小學語文課堂教學中學生提問能力培養策略的探討

劉妍艷

摘 要：面對新課程改革所提出的要求，學生在學習的過程中應該具有對知識的提問能力，這可以體現出學生的綜合素養和學習能力。語文老師還應該積極地為學生創建出良好的課堂提問氛圍，使學生能夠在良好的學習環境下激發出自身的提問欲望，這樣一來，在語文的學習過程中，學生敢于提問，也可以帶動自身的思維發展，從而學習和掌握到更多地語文知識，進而促進小學語文教學效率的提高。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 提問能力

一、提高學生提問的積極性

在小學語文教學課堂上，教師想要增強學生的學習積極性，還必須要先激發學生的學習興趣，積極地在課堂上運用創新的教學方式，為學生營造出一個良好的學習氛圍，使學生能夠展開更加有效地學習，另外，教師還應該充分發揮自身對學生的引導作用，激發學生的創新能力，促使學生的個性化發展，使學生能夠主動地參與到語文學習中去，從而促進小學語文教學效果的提升。[1]

在教學過程中，教師可以加強與學生之間的交流和互動，使學生能夠有效的增強自身的學習積極性和自主性，與此同時，教師還應該為學生創設一個良好的學習環境，并和學生一起進行一些關于語文學習的小游戲。比如說，在語文教學課堂上，老師可以組織學生進行小組間的問答活動，這樣一來，在這種學習方式下，學生便能夠很好地激發出自身的學習興趣，同時，語文課堂的教學氛圍也會變得非常濃厚。[2]

對于語文教師而言，培養學生的表達能力也是一項非常重要的教學任務。在教學課堂上，對學生進行有效的提問，可以很好地增強教學氛圍。因此，在語文教學過程中，教師應該重視上課之前的開場白，這一段話要體現出思考性，并能夠帶動學生的思考，使學生能夠深刻的感受到其中所蘊含的知識，促使學生更好的學習和發展。比如說，語文老師在向學生講授《雪孩子》這篇課文時，可以先向學生提出一個問題：為什么要叫做“雪孩子”？對于學生而言，這樣的問題能夠引起他們的思考，并可以激發出自身的學習積極性，使學生能夠帶著問題走進這篇文章的學習中去。[3]

不僅如此，語文老師還可以充分的利用一些實踐環節，以此來激發學生的感知器官，使學生們獲得更加深刻的體驗。比如說，教師在同學生們一起學習一篇課文時，經常會遇到一些比較有意義的段落，此時，教師就可以讓學生根據這些句子或者是段落寫一段話，這樣一來，便可以有效的提高學生的寫作能力。

二、指導學生多角度提問

當前情況下，社會發展的越來越好，人們開始重視起人才的培養問題。在能力培養中，提問能力占據著非常重要的地位，而且這還與語文能力的提高有著密不可分的關系，因此，在小學語文教學中，教師應該引導學生多多提問，激發出學生的求知欲，促使學生主動提問，并學會多角度的提問。所謂多角度提問，其實就是學生在學習的過程中，向同學、老師等人提問，并增加自己提問的方式和途徑。比如說，學生在學習《“紅領巾”真好》這篇課文時，在閱讀完整篇文章過后，便可以想自己提問：文章是說紅領巾的質量好還是特指其他方面呢？這種向自己提問的方式是比較單一的，學生可以主動地向其他同學或者是老師進行提問，這樣一來，便可以有效的提高自身的提問能力。在學習《棉鞋里的陽光》這篇課文時，教師可以多為學生提供一些交流和提問的時間，讓學生間進行互相提問：棉鞋里是真的有陽光嗎？這篇文章中所指的陽光是什么？在這樣一個提問的過程中，學生們的思維能力可以得到很好地鍛煉，而且，這也能夠促使學生進行多角度的思考，同時，這也可以通過增強師生之間的交流，促進良好師生關系的形成。

三、合理安排時間，采用多種方法

在小學語文教學課堂上，教師想要培養學生的提問能力，就必須要重視給予學生充足的提問時間和空間。因此，語文教師應該變革自身的教學方法，不能夠再像以前一樣，將一節課程的時間都全部放在知識的講授上，而應該給足學生大量的提問機會，使學生能夠在語文學習中提出自身的疑問，從而使全班同學一起思考，促進全體學生的共同進步。對于教師而言，在備課時，應該站在學生的角度思考問題，給學生更多地時間去進行自主探索和動手實踐，讓學生們能夠在實踐的過程中提出自己的問題。另外，教師還可以讓學生進行小組合作學習，并在小組學習中展開討論，這樣一來，學生們便能夠在這一輕松愉悅的環境下，進行有效的提問和思考。在課堂上組織學生進行小組討論時，教師還應該堅持針對性的原則，讓學生在自己的引導下找到正確解決問題的答案，這樣一來，既能夠解決上課時間有限的問題，還能夠讓一些性格比較內斂的學生得到提問的機會。

結語

總而言之，在新課程改革的背景形勢下，教師應該轉變自身的教學理念，多多關注學生的學習情況，以此來完善自身的教學方式。在日常的教學過程中，教師還應該重視對學生提問意識的增強，并積極活躍學生的思維，為學生創設良好的的課堂提問氛圍，使學生能夠在語文學習中得到良好的鍛煉，有效的提高自身的提問能力，從而為今后的學習做好良好的鋪墊。

參考文獻

[1]陳圓圓，王利麗.小學語文教學中學生提問能力的培養[J].新課程·上旬，2018，（6）.

[2]許國生.小學語文教學中如何培養學生的提問意識[J].學周刊，2017，（28）.

[3]張靈芝.小學語文教學中學生提問意識的培養[J].新課程（上旬），2016，（5）.