中班幼兒線描畫教學策略之我見

董芳

摘 要：線描，即用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻畫；既能進行造型訓練，也可作創造表現。所以，線描是學習繪畫的基礎。對處于繪畫啟蒙期的幼兒來說，線描繪畫更能發展他們的手指肌肉，對手部動作的協調發展具有不可估量的作用。

一、通過欣賞線描作品，培養幼兒線描興趣

要培養孩子對線描活動的興趣，首先讓他們感受什么是線描以及線描作品所帶來的美感。所以，老師從網上下載了許多不同風格的優秀線描作品及生活中所見的線描類的物件和大班幼兒的線描作品，讓幼兒找一找自己喜歡的作品，說說自己的感覺，提高對作品的審美能力。[1]

二、幼兒線描的教學

1.線描工具與材料的選擇

線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。[2]

線描因使用工具的不同可以使作品呈現不同的效果。幼兒喜歡美麗鮮艷的色彩，所以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具進行線描。線條可以是單色的，也可以是復色的，在線與線之間，或線的上面可以再加其他的色線，這樣可以造成一種豐富的色彩層次。鋼筆或細記號筆，可以畫出較細的黑色線條，在白而光潔的紙上對比鮮明，效果特別好。此外，還可選擇不同色彩和質地的紙張來豐富線描的表現力，如卡紙、色紙、刮蠟紙都是可以選擇的材料，讓人從中感受到不同的效果。[3]

2.線描內容要選擇幼兒所熟悉的，掌握先易后難的原則

根據幼兒的心理特點，開始學習線描時，要選取幼兒所熟悉，且新奇有趣、形狀簡單的物體作為繪畫的對象。我們結合主題活動，選擇其中的內容讓幼兒學習，如畫他們愛吃的水果，秋天的落葉等。當他們有了一點基礎后，再引導他們畫線條較復雜的物體。

3.線描內容的描畫要寧繁勿簡

為了克服作畫簡單化、類同概念化的兒童心理弱點，在學習初期，教師要有意識地引導幼兒盡量多用線條來刻畫物體，不輕易放過眼中所見的一切，特別是要牢牢抓住物體有特征的細部，寧繁勿簡，教師不斷地提醒、鼓勵幼兒將畫面畫滿。這對培養幼兒的觀察力、毅力、耐心及認真、踏實的學習態度是很有益的。

4.線描的作畫順序要先整體后局部

線描時，要注意作畫順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。

5.線描要突出線的表現力

（1）要讓幼兒認識線條。

線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。在教學中，教師應讓幼兒學一些線條的名稱、變化和美感等基礎知識。

（2）要引導幼兒大膽用線。

在線描學習初期，幼兒由于落筆心里沒底涂改較多，線條呆滯，我就引導他們多看少畫，要求觀察充分后再下筆，線條要肯定，可以拉得長些，讓幼兒明白未經涂改的線條才是有個性的，并加以肯定和表揚。線條畫錯了，可以再畫一條，或者“將錯就錯”，接著畫下去，即使外形不太規則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。如畫“蝴蝶”，蝴蝶的翅膀幼兒往往畫不大，老師就引導幼兒在翅膀外再加大一圈，然后在圈形成的環內和原來的翅膀上進行不同的線描裝飾，形成了獨特的效果，讓孩子感受到了成功的喜悅。

（3）引導幼兒善于用線。

6.線描要注重幼兒創造性思維的培養

想象力是人類思考的原動力，也是創造的泉源。創造是藝術的本質，我們要抓住幼兒善于幻想的心理，培養幼兒的創造力。

（1）根據寫生進行想象變化。

對某一物體進行寫生，再啟發幼兒對它進行相似性形象聯想，看它還像什么？如對鞋子、電吹風的寫生想象，經幼兒奇思遐想后，往往會畫出令成人想象不出的形象。

（2）平面輪廓裝飾法。

讓幼兒只畫物象外形輪廓，然后根據自己的想象在其表面進行裝飾美化。這樣，既抓住了物象的整體特征，又使畫面具有較強的裝飾性。

7.親近自然盡情發揮

“在那一片綠色的大森林，有一群可愛的……”孩子們對這首歌非常喜歡，今天進行的是非常有趣的線描畫活動《長頸鹿》，它帶給我們無盡的回憶！

首先線描畫對孩子們來說是樂此不疲，而今天的長頸鹿卻有著不同的感覺。因為是兩個奇妙的圓形將長頸鹿的脖子連在一起，然后充分發揮幼兒的想象力，進行線描畫。當我將兩個圓形出現在大家的面前時，孩子們眼睛一亮，不約而同的想到是長頸鹿，接著，孩子們摩拳擦掌，都讓我把時間給他們，就這樣，《長頸鹿》線描畫開工了。

孩子們都精心的描繪著自己的長頸鹿，這時，灝涵的作品映入我的眼簾，她給長頸鹿穿上漂亮的衣服，在一片綠色的草地，與小長頸鹿竊竊私語，這幅作品表現出一種偉大的母愛，細細的線條勾勒出長頸鹿美麗的花紋，充分表現出灝涵愛媽媽的情感；頑皮的嘉碩小朋友，運用粗細線條表現長頸鹿，利用各種波浪線完成兩只可愛的小兔和小狗，它們在草地上做游戲，充分表達了嘉碩是個團結友愛的好孩子；宋忻瑜是個穩重的小女孩，她的作品凸顯出一只可愛高大的長頸鹿在草地上散步，旁邊的大獅子還和長頸鹿做游戲，表現出一種和諧的氛圍，大獅子懂得不傷害小動物了……我默默的欣賞著孩子們筆下的長頸鹿，各有千秋，充分融入了孩子們的內心世界，每一只長頸鹿都續編著一個動聽的故事。

幼兒的繪畫主要是喚醒孩子心底的審美能力，啟發孩子身上的創作性思維。教師必須要以幼兒興趣為出發點，幼兒的創作為主導性，去引導孩子的想象力，大膽的去構思，讓孩子們在主動的繪畫過程中去體驗快樂。通過有效的措施提高幼兒線描畫的教學效果，實現幼兒的全面發展。以上是筆者多年來在美術教學實踐中的一些積累，有助于自己對美術教學的提升，從而為我園的創美術特色盡一份綿薄之力。

參考文獻

[1]黃珊，王雅麗.立體化教學環境下學生個性學習能力的培養策略研究[J].瘋狂英語（教師版），2012，03（63）：86-87+160.

[2]范曉莉.幼兒繪畫的“敲門磚”――中班線描畫[J].科學大眾（科學教育），2014，08（74）：103+180.

[3]石月明.線描畫教學中幼兒興趣培養的策略研究[J].美術教育研究，2013，12（05）：159.