觸摸心靈，讓愛升華

劉燕 婁來洋

摘要：小學的班主任 不僅要重視學生的教育，也要充分重視班級管理的藝術，從而充分發揮小學生的主體作用，不斷發掘孩子們的閃光點與優勢，引導學生們的健康成長，從而在小學生的學習，生活中營造大家庭的溫暖，接觸他們的內心，觸摸心靈，讓愛升華。

關鍵詞：小學;班級管理;藝術;方法

引言：

小學生處于的班級環境的好不好，會影響到小學生的學習與成長，也需要老師不斷探索管理能力和綜合能力。班主任要加強與小學生的交流，在深入了解班級每個學生的個性特點和能力的基礎上，發揮班主任的自身主導地位，構建良好的班級管理氛圍，真正做到以人為本的方針。盡量避免管理出現不可扭轉的問題和詬病。在現實的班級管理中，會存在班主任過于重視成績和平均分評比而忽視尊重小學生的興趣培養和個性養成;也會存在班主任在班級管理時充滿倦怠和老生常談，從而使小學生沒有歸屬感。因此，如何提高班級管理的藝術，是小學班主任的要好好思考和實踐的問題。本文基于此，提出相應的策略和方法，希望可以更好地建設班級管理。

一.加強師生互動，建立和諧師生關系，活躍班級氣氛

想要改進小學班級管理，需要認識到，老師不能再像傳統教育模式中的一樣，在師生關系中居高臨下，而是要轉變形象，加強老師與學生之間的互動，建立和諧積極的師生關系，這樣自然能夠活躍班級氛圍，促進班級管理的效率。教師不同于其他行業，他們需要多多思考，是像培養標準化產品一樣去培養孩子們，還是剔除私心與雜念，與充滿陽光與朝氣的孩子們愉快相處，注重孩子的個性發展。在 現行的社會背景下，各種新鮮事物不斷涌現，孩子們能接觸新奇事物的機會越來越多，老師應該考慮將新事物新媒介引入課堂，引發學生們的好奇心，加強師生互動，活躍班級氛圍。

二.與家長保持密切聯系

小學生的發展成長不可能僅僅依靠老師，班級和學校，他們的家長在其中也要扮演著重要的角色。所以老師要加強與家長之間的溝通交流，可以通過家訪來使得老師和家長之間能夠及時有效的交流孩子的學習和生活情況，例如當班級里出現一名本來學習認真，積極參與各種班級活動的學生，但近期卻頻頻走神，上課注意力不集中，也不再積極回答老師提出的問題，那就應該及時與家長溝通了解原因，盡力去解決問題，使孩子回歸她本來開心的學習狀態，這樣也會使得家長能更加理解支持老師的工作，加強家長對老師工作的認可和信任，以老師和家長的良好關系，促進學生更好的發展。

三.增強小學生自我管理意識

小學生正處于建立良好習慣的重要時期，要培養小學生的自我管理意識和自我管理能力，從而讓小學生能更好的發揮自己的優勢和才能，更好的促進班級管理的效率。在班級的管理中，要讓每一個小學生能夠參與其中，積極耐心的聽取他們 的意見和建議，這更有利于小學生能提高自己的學習能力和學習熱情。在班級的值日衛生方面，將班級分為各個小組，每個小組負責確切的領域，結束后進行檢查和評比，使得每個學生都能動手參與;在班級文藝晚會時，讓小學生自己選擇表演的節目以及需要負責的領域，充分調動孩子們的積極性與實踐能力。通過增強小學生的自我管理意識和自我管理能力，加強師生之間的溝通，更好的促進班級管理藝術發展。

四.積極開展班級文化活動，以德感人

老師們要充分認識到，在小學生的教育中，除了學習之外，他們的德育教育也很重要。班主任通過 積極創新性的開展班級文化活動，打造更好的班級風氣，使得小學生們能夠養成良好的學習習慣和行為方式，使得小學生之間能夠更加和諧的相處與接觸。例如，在日常管理中，班主任可以帶領學生開展班級黑板畫的制作，讓每個學生提出自己的主意和點子，從而鼓勵他們，使他們在充滿愛的班級氛圍中不斷進步;也可以引導小學生學習踐行《小學生行為規范準則》，讓學生找出自己的不足，從而在今后的生活? 與學習中及時作出調整，使得正確文明的價值觀在孩子們的心里根深蒂固，更好的學習成長。

五.平等對待學生

班主任在班級管理中，要學會平等對待每一位學生，要尊重學生，要學會發現每一位學生身上的閃光點，理解個體差異，在教學過程中要注重自己的言談舉止，多多贊美，千萬不要因為自己的不當語言和行為而傷害了學生們的自尊與熱情。不斷發掘每一位學生身上的優點和他們的特長，從而達到與學生們心貼心的交流，是孩子們不斷取得進步。有些班主任會根據學生的家境，學生家長的職業，以及孩子自身的學習情況和性格特點，自然而然的會偏重偏愛一些學生，忽略一些學生，這是不合格和不負責任的行為。要知道，老師是一個多么陽光和純潔的職業，不應外在因素改變自己的初心，平等對待每一個學生，才能更好的處理好班級管理問題，也能得到學生的喜愛和支持。

六.培養學生的自信心和表現能力

在學習的課程中，班主任要注重音樂課，體育課的推廣。有些老師 挪去這些在他們看來無用的課程，而改為他們覺得有用重要的數學，英語，語文等課程。但要知道在音樂課中的學習中，例如像京劇戲曲之類的藝術課程，學生通過在學習戲曲的過程中，了解傳統藝術的魅力，體會學到新事物的喜悅，從而自信心得到很大的提高，文化的傳承是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的一個過程，班主任對這方面的支持也是任重而道遠，傳統的文化藝術要從娃娃抓起，從而在乏味的學習中給孩子們帶來趣味，使課堂充滿活力和趣味。

結語：

小學生是單純可愛的群體，班主任要更加用心的去管理班級，不斷與時俱進，更新老化的教育方式和管理方式，用心做好自己的本職工作，給小學生們營造更加充滿愛和陽關的班級氛圍。要意識到班級管理不僅僅是一項工作，更是一門藝術。因此班主任要根據自己班級學生的具體情況，加強與孩子們的溝通交流，創新管理方式，加強與學生的互動，平時注意激勵學生，鼓勵學生，積極引導，從而觸摸心靈，讓愛升華，培養德智體美全面發展的學生，使他們可夠健康快樂，積極樂觀的在學習中茁壯成長。

參考文獻：

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