淺談高中物理教學中電子信息技術的應用

閻嚴 王芳

摘 要：隨著經濟的快速發展，互聯網技術遍及于生活與學習的各方面。本文就在高中物理教學中使用電子信息技術進行探析。

關鍵詞：電子信息技術 ;高中物理 ;應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0088-02

學習物理不光要掌握最基本的知識，還要掌握物理學習技巧。電子信息技術在高中物理教學中發揮著重要的作用，首先，可以使學生更深入地了解物理知識，其次，還可以提升學生的學習品質。

電子信息技術為學生們提供了獨立學習的機會，培育其獨立探究技能。電子信息技術可以把無趣的、有難度的物理知識變得生動，以聲圖結合的方式對物理知識進行講說，大大降低了物理知識的學習難度。

一、電子信息技術應用于高中物理學習中的意義

在高中物理教學中，有很多老師都利用了電子信息技術，取得了一定的效果，不光提升了學生對物理學習的興致，還拓寬了知識面，從而提升了高中物理教學量質。

（一）有利于激發學生的學習興致

高中物理知識具有籠統性和繁雜性的特征，對大多數的學生來說存在一定的難度，這使學生對高中物理產生了恐懼的心理，對物理失去了學習的興致。把電子信息技術融入高中物理教學，不光可以幫助學生學習物理知識，還可以使物理知識變得有趣，進而激發學習興致。

例如《自由落體運動》一課，老師就可以為學生播放一些自由落體運動的錄像，如蘋果從蘋果樹上掉下來等，學生可以通過錄像，深刻了解自由落體運動的含義，提升學習興致。

（二）有利于拓寬學生的知識層面

高中物理知識范疇比較大，學生對物理知識的興致是各不相同的，在物理課中，老師講完物理知識后，學生會對自己好奇的物理知識進行探索。在高中物理教學中使用電子信息技術能夠幫助學生們深入地探索自己好奇的知識，這樣一來就拓寬了學生們的知識層面，使學生更深刻地了解物理知識。

在《行星的運動》一課中，老師就可以使用電子信息技術向學生展示，使學生通過對天體運動的立體畫面的觀看，提高學生的感性認識，從而使學生了解掌握開普勒行星運動定律。

二、電子信息技術在高中物理學習中的運用

（一）運用于實驗

物理科目與其他科目相比，最大的特點在于物理知識以實驗為依據。從現有的高中物理教學材料來說，老師要引導學生們把教科書中所有的實驗都進行一遍是十分困難的，不論是在教學時間上還是在實驗設施上都存在很多的制約。

將電子信息技術融入物理實驗，學生就可以對教科書中的物理實驗有所了解，學生可以通過幻燈片了解物理實驗的流程和需要注意的問題，可以通過錄像走進物理實驗，深刻了解物理定理等。

（二）運用于溫習

物理知識有籠統性的特點，所以物理對學生來說存在一定的困難，使用電子信息技術，學生可以對物理知識進行梳理歸納，創建知識系統。在對一個章節完成學習后，老師可以指引學生對重點知識、難點進行梳理，培養獨立探索的技能。

（三）運用于實驗分析

在物理實驗教學中，老師必須注重培養學生善于提出疑問、善于解析疑問和善于處理疑問的技能，使學生深刻地掌握物理知識，并利用電子信息技術演示實驗，在無形中培養學生的物理素養。

例如，在分子實驗中，為了使學生能夠了解到分子運動的方式，就可以使用電子信息技術。電子信息技術對分子無規律運動的效仿建立在仿真技術的根基上，是對分子運動微觀運用的一種展現。物理老師在進行教學活動時，可以使用已經研發好的隨機運動模擬軟件，對分子無規律運動進行詳細的解析，得出分子運動的規律。

電子信息技術應用于物理實驗教學，可以快速展示實驗現象，提升學習品質。

三、在物理教學中使用電子信息技術的注意事項

（一）正確使用電子信息技術

物理知識來自物理實驗，電子信息技術在物理學習中的使用是通過數字化信息平臺、DIS實驗技術等帶領學生走進物理知識，體會物理實驗流程。在愉快的氣氛中，學生通過電子信息技術了解物理實驗的細節，這樣一來學生就更容易了解一些高難度的物理知識。

在講《重力勢能》一課時，老師就可以通過電子信息技術向學生展示動力勢能的一些實驗，使學生了解物理規律，從而了解物理現象的實質和基本定理。在進行教學活動時，老師和學生都不用消耗太多的時間和精力去記錄實驗獲得的信息和對實驗現象進行解析，這樣學生就有足夠的時間對實驗進行獨立探索。DIS實驗技術和傳感器自行搜集實驗數據，電腦也會對實驗數據進行解析，實驗數據就可以直接呈現出來。

總而言之，電子信息技術與以往的物理教學形式相比，簡化了運算環節，提升了教育品質，把節約的時間用到了物理實驗設計的條理化和科學化上。

想要使電子信息技術在物理教學中發揮實質作用，就必須合理、正確地使用電子信息技術，為學生獨立探索知識創建一個良好的環境。

（二）對電子信息技術使用方法進行革新

事實證明，在物理教學中使用電子信息技術能夠提高物理教學品質。但是就現實情況來看，電子信息技術并沒有在物理教學中發揮出真正的作用，所以高中物理老師必須下大力氣研究電子信息技術，對電子信息技術的使用方法進行革新。

在學習一些基礎的物理知識時，物理老師可以為學生安排獨立收集相關材料的課外作業，使學生在收集的過程中獨立探索，記住困惑，更進一步探索，在學生探索難題的過程中，物理老師要給予適當的幫助。

（三）電子信息技術的使用要以教學內容為依據

在高中物理教學中，不是所有的物理知識都可以使用電子信息技術。高中物理知識的學習有一定的困難，使一些學生的學習壓力十分大。

如果物理老師想要在短暫的45分鐘內，把各種知識鏈接起來，就要合理地使用電子信息技術，合理安排教學流程，使電子信息技術發揮真正的作用。

在高中物理教學中，實驗教學是重要組成部分，但并不是所有的實驗在教室中都可以完成，因為學校的實驗設施有限，學生們無法進行實驗，還有一些實驗比較危險，為了使學生在健康安全的環境中有效地完成物理的學習，老師就可以使用電子信息技術，讓學生觀看實驗流程，在觀看中提出疑惑，解答疑惑，使學生深刻地掌握物理知識。

四、結束語

綜上所述，電子信息技術在高中物理教學中發揮著巨大的作用，物理老師要想通過使用電子信息技術提升高中物理教學品質，就必須以物理教學內容為依據，正確使用電子信息技術，對使用方法進行革新。

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