黃順贏

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;農村小學;班級文化

社會主義核心價值觀是黨的十八大提出的社會主義核心價值體系的內核。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。班級文化不僅可以培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成他們的道德意識，同時也能在班級中讓學生產生向心力、凝聚力，激發學生們對學習的興趣，使學生對生活充滿美好的向往。在日常的班級文化建設活動中，將抽象的社會主義核心價值觀和具體的班級文化融為一體，正是農村小學開展班級文化建設需要解決的問題。農村小學教育工作者要認真地對班級文化建設進行改進，才能促進學校的發展。這正是開展班級文化建設的實踐意義。

一、班級氛圍布置要體現社會主義核心價值觀

班級氛圍是班級文化的重要組成部分。班級氛圍包括了課室四面墻壁的布置，課桌椅的擺放，黑板報、圖書角和展示欄等的設計和裝飾。例如，學校每個學期都會進行一次班級文化氛圍評比活動。學校規定每個課室內墻壁上懸掛的有名人名句、《社會主義核心價值觀24字》《小學生日常行為規范》和《小學生守則》等內容。為了在班級氛圍環境布置中體現出班級文化建設的基本，就要將社會主義核心價值觀的內容直接明了地融入班級課室氛圍中，讓學生在班級氛圍中天天都能目睹到，將社會主義核心價值觀的內容潛移默化地牢記于心。黑板報、圖書角和展示欄等板塊的設計和裝飾是由各個班自己來展示特色，有的班級開辟了“我型我秀”展板，把學生的優秀手抄報展現在大家的面前;有的班級開設“小小作文展”專欄，有效地促進學生的寫作興趣;有的班級把一些優秀的學生書畫作品展示出來，供同學們觀賞和學習;有的班級整體布置合理優雅，圖書角溫馨實用;有的班級物品擺放整齊有序，綠色盆栽生機盎然;有的班級特色文化精彩紛呈，墻面設計新穎別致;有的班級氛圍環境布置將學生搜集到一些愛國人物的故事圖片展示，還制作了有關愛國主題的個性標語海報等。所有這些共同形成了多元的班級氛圍，全方位展現了社會主義核心價值觀的內容，使學生受到潛移默化的教育作用。小學生的價值觀、道德觀都還不成熟，容易受不良現象的影響和迷惑，因此需要正確的教育引導。學生長期在這種積極向上的班級氛圍熏陶感染之下，肯定會對班集體產生強烈的自豪感，形成與班集體共榮辱的思維意識，班級的凝聚力也會得到進一步加強。良好的班級氛圍能為班集體提出共同奮斗的目標，為班級發展的提供動力。因此，融入社會主義核心價值觀內容的班級氛圍文化，對學生將來形成正確的人生觀、價值觀、道德觀起到關鍵性的導向作用。

二、班級規章制度要體現社會主義核心價值觀

在社會主義核心價值觀體系中，民主、公平、正義是基本要求。在小學班級規章制度建設的過程中，教師同樣要將民主、公平、正義作為班級制度建設的標準，保證每一位學生在班級中的主人翁地位能夠得到尊重。班級規章制度要真正發揮作用，關鍵在于執行。各項制度制定以后，需要指定專人負責落實。班級制度要分類，然后逐項指定責任人負責落實。比如課室中桌椅的擺放由專人負責落實，課室的電燈、風扇的開關由專人負責，多媒體設備的管理由專人負責等。班級規章制度形成后，全班每個學生都會有自己的職責范圍，每個學生的職責范圍都不太大。經過一段長時間后，每個學生都自覺做好職責范圍內的工作。每個學生都自覺參與到班級管理中，對班級文化建設更有主人翁的責任意識。

三、班級集體精神要體現社會主義核心價值觀

班級集體精神，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。班級集體精神要以社會主義核心價值觀為中心。社會主義核心價值觀指導下的班級集體精神是班級教師和學生一起制定的奮斗目標，反映了集體的精神面貌和共同追求，是需要師生的共同努力和辛勤付出才能實現的，又同時影響、制約、規范著每個學生的行為，能對學生產生潛移默化的教育作用。班級集體精神不能僅僅停留喊在口上，也不能認為寫在紙上、貼在墻上就靠譜，還要內化到思想里，落實在行動中。在此基礎上，還要讓“班魂”貫穿于學習生活之中，成為學生的生活方式，進而形成班級的集體精神。

四、班級特色活動要體現社會主義核心價值觀

小學生的價值觀是在豐富多彩的班級特色活動中經過不斷實踐而逐漸形成的。班級特色活動一定要有價值、有意義，滿足教育性的需求。有價值、有意義就是要體現社會主義核心價值觀的內容，但是在實際操作中有很多的班級特色活動又變得刻板和無趣。所以我們應該根據孩子的心理需求和成長需要，開展有趣的班級特色活動。有趣是針對孩子來說的，是孩子們喜歡和可以沉浸其中的活動。我們的活動如果能捕捉當下文化和形勢的特點會被孩子們更加喜愛。例如，現在媒體都在宣傳誦讀，我們的孩子們也會被濡染，所以我們結合學科和班級文化建設特點，利用班會課，組織一次經典誦讀的活動。在誦讀活動中，由于全班學生參與，很好形成了班級的凝聚力。后來進行誦讀相關的活動，讀書、詩歌朗誦，制作書簽等活動都是全班參與，同樣維持了這種班級的凝聚力。所以，在班級特色活動中，教師要清楚學生才是班級特色活動的真正主人，班級特色活動的開展目的是促進學生的全面發展。

綜上所述，基于社會主義核心價值觀的農村小學班級文化建設是新時代教育發展的要求。我們要根據社會主義核心價值觀的內容特征，結合學校的實際情況，積極開展富有特色的班級文化建設，探索班級文化建設的有效方法。