如何在高中美術教育中滲透中國傳統藝術文化

李欣

摘 要：我國是四大文明古國之一，有著上下五千年的歷史文化，傳統文化對現行的藝術發展以及文化傳承有非常重要的影響。隨著新課程改革的深入，高中美術除了傳授基本的美術知識，還要滲透我國傳統的文化內涵，傳承我們的民族精神以及傳統文化。闡述高中美術教學中滲透傳統文化的必要性，并從教學內容、教學方式、教學實踐上分別闡述高中美術教育中中國傳統藝術文化的滲透。

關鍵詞：高中美術；美術教育；傳統藝術文化

美術是人們精神文明的重要組成部分，也是人類精神文明的重要表現形式之一。高中美術作為高中教學中一門不可缺少的學科，除了傳授學生基本的美術知識，還要培養學生的美術素養。由于我國經濟全球化和互聯網的飛速發展，各種各樣的外來文化，充斥著我國青少年的視角，對我國傳統文化的發揚和傳承有非常大的沖擊。高中美術作為我國精神文明表現和傳承的方式之一，在高中美術教育中滲透傳統文化是勢在必行的。

一、高中美術教學中滲透傳統文化的必要性

高中美術教學中主要涉及我國傳統的美術元素和國外的一些美術鑒賞，高中美術教育中滲透傳統文化不僅可以陶冶學生的審美情操，為學生緊張的高中生活作調劑；同時還能促進學生對傳統文化的理解，幫助學生更好地傳承我國的文化藝術，弘揚我國的人文精神；最后，通過美術教學中傳統文化的滲透激發學生的創新精神，提高學生的動手實踐能力，從而促進學生的全面發展。

二、高中美術教學內容中滲透傳統藝術文化

高中美術教材中，最初的幾個章節都是我國古代的一些藝術作品鑒賞，包括陶器、瓷器、青銅器等，這些具有我國傳統藝術文化特色的作品，給高中美術教學內容滲透傳統藝術文化提供了更廣闊的平臺。教師要充分利用教學素材為學生滲透傳統藝術文化，以此激發學生的學習興趣，引導學生深入發掘，從而對我國博大精深的傳統藝術文化更加了解，促進學生對傳統藝術文化的向往和傳承。

例如，在學習《瓷器》的時候，教師可以將陶器的發展追溯于商代，距離我們現在有幾千年，在那個時期的人們有豐富的想象力和創造力，以此激發學生對我國古代人民的崇拜和敬佩。通過學習讓學生深刻認識，瓷器是我國傳統藝術文化中的瑰寶，是我國偉大的發明之一，既表現了我國制瓷的超高水平，同時不同時期的瓷器還有不同的藝術特征。以此激發學生對中華民族傳統文化的興趣，培養學生對傳統藝術文化的熱愛，從而引導學生對傳統藝術文化的發揚和傳承。

三、高中美術教學模式中滲透傳統藝術文化

傳統的高中美術教學通常是教師在臺上講，學生在下面聽，有的學校鑒于高中緊張的學習而將美術課程改成了自習課，不但不能有效激發學生的學習興趣，而且對學生的美術學習和文化傳承是非常不利的。因此在高中美術教學中，除了保證美術課程的正常開設以外，還要創設多元化教學模式，提高學生的學習興趣。并通過多元化的教學模式逐漸滲透我國傳統藝術文化，讓學生在欣賞美術作品的同時，能夠認識我國傳統藝術文化，了解傳統藝術文化，從而發揚和傳承藝術文化。

例如，在學習《中國古代建筑》的時候，教師單純的理論講述無法給學生營造古代建筑的美感，那么教師可以利用多媒體圖片、動畫的形式，為學生展示我國現存的最大、最完整的古建筑群——故宮，讓學生通過圖片的展示來感受故宮的宏偉、氣勢磅礴；了解故宮中的建筑結構、顏色運用（色彩運用）、樓窗雕刻（雕刻工藝）加深學生對古代封建王朝的了解，并從中感受我國傳統藝術文化的魅力。教師還要啟發學生通過學習古代建筑，建立自己的審美觀念，培養學生的審美能力，為學生日后的學習和發展奠定良好的基礎。除此之外，教師還可以將美術教學與本土文化相結合，邀請本土的民間藝人來學校傳授美術知識和傳統民間藝術。讓學生學習傳統手工藝術的同時，感受我國傳統文化的博大精深，引導學生正確對待我國傳統藝術文化，從而激發學生對傳統文化發揚傳承的決心和信心。

四、高中美術教學實踐中滲透傳統藝術文化

在高中美術教學中，實踐是美術教學中最重要的環節之一，學生通過實踐不但能夠加深對美術知識的理解和運用，同時還能夠通過實踐提高自身的動手能力以及思維創新能力。因此在我國傳統藝術文化的滲透中，教師還要在美術實踐中滲透。以提高學生對傳統藝術文化的認知，幫助學生更好地傳統藝術文化傳承。

例如，在學習《古代中國畫》的時候，教師可以為學生講述文房四寶的獨特魅力，讓學生了解傳統文人畫中梅、蘭、竹、菊的特有內涵等等。教師還可以讓學生以水墨畫的形式創作屬于自己的作品，通過自己的動手實踐，感受我中華傳統文化的魅力。除此之外，教師還要善于運用本土文化，讓學生從課堂中走出來，參與到民間藝術的創作中，以此提高學生的學習興趣，并通過學生的親身融入，深刻體會我國傳統文化精神，從而推動我國傳統文化更好地發揚和傳承。

綜上所述，我國傳統文化歷史悠久，作為新一代的接班人要有文化傳承和發揚的意識。高中美術作為傳統文化的一種表現形式，我們要將傳統文化全面滲透到教學內容、教學模式、教學實踐中，培養學生的民族精神和民族意識，并引導學生對傳統藝術文化進行發揚和傳承，以此推動高中美術教學的發展，提高學生的綜合能力。

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編輯 劉瑞彬