融入“互聯網+”，積極推進高中政治學科的移動學習

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，越來越多的新元素融入了人們的生活。老師要不斷地把互聯網融入教育之中，讓人工智能更好地發揮作用，促進教育的改革。新媒體將人們獲得的知識更好地進行應用，改變了人們對學習的認知，在新的經濟背景下，使人們產生了最新的學習方式：移動學習。教師積極推動高中政治學科中的移動學習，可以更好地促進政治學科的發展。因此，對移動學習的相關內容展開論述，并探究高中政治學科移動學習的特點以及需要注意的問題。

關鍵詞：互聯網+；高中政治；移動學習；應用策略

眾所周知，我們要把戰略理念更好地應用于網絡，開展相關的互聯網計劃，并把創新發展擺在重要的位置，在這種情況下，才可以更好地醞釀我們的新學習方式。對移動學習的基本理論進行論述可更好地對移動學習產生一個正確的認知，并分析高中學科中移動學習的相關特征，不僅能夠擴大學生對知識的獲取能力，而且能夠更好地掌握信息，幫助學生成長，促進學科發展。

一、移動學習的相關概念

我們所提到的移動學習，是在遠程學習和數字化模式之后，又出現的新的學習方法。從字面意義上講，我們可以知道，就是運用一定的移動設備來進行學習。例如，我們可以利用手機上網搜取資料并進行學習的過程中，可以更好地獲取資源，而且便于方便攜帶，突破了時間地點的限制，既能夠在一定的時間內獲得更多的效率，也能夠使我們的教學質量得到提升[1]。

二、移動學習的相關理論

1.認知靈活性理論

這個理論主要指的是靈活性，就是指學生能夠針對自己的個性來進行學習，而不是傳統的方式下進行的學習，移動學習可以更好地體現靈活性。例如，學生使用移動設備手機，在網上搜索相關的資料，能夠節省去查閱室查閱資料的時間，也能夠給高中生帶來更多的便利，所以移動學習的靈活性是很強的。

2.非正式學習理論

學習其實主要是非正式和正式的，正式的就是高中生能夠在學校接受教育，形式是以老師的講述為主，而非正式就是高中生通過自己的學習能力進行學習，自己來對學習的內容進行選擇。隨著信息化的不斷發展，人們越來越依賴于網絡，我們可以像高中生一樣借助網絡學習獲取更多的知識，并不斷形成自主學習的能力，把不同的學習模式真正地結合在一起。

三、高中政治學科移動學習的基本特征

在當前的網絡背景下，高中政治學科的移動學習也有著自身的特征：

1.學科性

隨著移動化的不斷發展，改變了傳統的學習方式，我們可以把國家的重要事件在第一時間內傳遞給大眾，這是我們政治學科教學所面臨的一個特征，政治學科的內容要有實時性，并且多數是用文字的形式進行表達，因此，高中生在學習上完全可以進行自主學習，通過網絡學習課本以內的知識，或者是對課本以外的知識進行不斷的拓展。

2.便攜性

我們要想更好地實現移動學習，就要擁有一定的移動設備，手機是我們廣泛使用的一個移動工具，它的功能強大，也符合我們移動學習的要求，所以高中生在進行政治學習的時候，可以用手機軟件來進行資料的搜索，但是教師在這個過程中要引導學生去正確地分辨網絡的誘惑。

3.自主與趣味性

學生通過移動學習可以更好地發展自我學習能力，在高中政治學習的過程中，讓學生依賴相關的設備來進行系統的學習，構建自己的知識體系，在提高自己的學習效率的同時，移動學習的趣味性也能夠讓學生激發他們學習的興趣。例如，教師在教學政治學科的相關內容時，可以通過游戲或比賽的形式來進行展現，讓高中生在學習政治的同時能獲取足夠的動力，不斷地前進，以此提高他們學習的積極性[2]。

4.交互與探究性

移動學習是新學習方法，高中生通過移動設備進行學習、測試，發現問題后可以及時地進行解決溝通，增進和不同主體之間的交流。除此之外，移動學習還能夠讓學生對知識進行不斷的探索，學生獲取了信息之后，只有不斷地進行探究應用，才能更好地轉化為自己的東西。例如，我們可以從移動學習中獲得相關生活和社會中的消息，把消息與我們的課本結合在一起，更好地對知識進行運用。

四、高中政治學科移動學習所應注意的問題

我們要合理地選擇我們的學習材料，移動學習最大的特征就是我們能夠突破限制，在自由自在的環境下進行學習資料的搜索，但是我們要在學習的過程中合理地選擇相應的工具，就要抵抗一定的干擾，選取適合我們的學習材料。除此之外，我們還要對移動學習的成本進行一定的控制，比如，我們生活中常見的手機也是一種成本，我們要做好相關的控制，避免花費太多，從而在降低成本的基礎上提高我們的學習效率[3]。

綜上所述，移動學習作為一種新的學習模式，要想更好地應用在我們不同的學科之中，在高中政治的學習過程中，我們就要充分了解高中政治學科移動學習的相關特征，只有在了解了特征之后，才能更好地注意我們在發展過程中的問題，我們還要進行工具的適當選擇，對成本進行控制，把移動學習的理論與我們的學習過程緊密結合在一起，對知識進行不斷的應用。而且我們教師要做好正確的指導，促進學生自身學習的發展。

參考文獻：

[1]王明玉.融入互聯網 積極推進高中政治學科移動學習[J].當代教研論叢，2016（11）：90.

[2]張園園.融入“互聯網+”，積極推進高中政治學科移動學習[J].中學政治教學參考，2016（13）：19-21.

[3]費金娟.高中政治微課程的開發策略與應用管理研究[D].蘇州大學，2014.

作者簡介：種振鑫（1983.11—），男，甘肅白銀人，在甘肅省白銀市靖遠縣第四中學從事政治教學。

編輯 李沂蓉