首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與教改思路

摘 要：設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科在我國尚屬新興學(xué)科，首飾設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的一個專業(yè)方向在上世紀(jì)九十年代納入我國高等教育范疇。本文主要從珠寶玉石首飾行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢著手，厘清現(xiàn)有首飾設(shè)計(jì)院校教學(xué)與行業(yè)之間的差距，從人才培養(yǎng)的角度試論手工技藝和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要性和意義，探討首飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，為首飾設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提供思路和教學(xué)改革的具體方法。

關(guān)鍵詞：首飾設(shè)計(jì);藝術(shù)教育;手工藝;現(xiàn)代科技

根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》目錄，首飾設(shè)計(jì)目前尚未納入本科專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，大多數(shù)高校結(jié)合教育部的指導(dǎo)意見一般將首飾設(shè)計(jì)設(shè)置在藝術(shù)學(xué)門類設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)或工藝美術(shù)專業(yè)中作為一個教學(xué)方向或側(cè)重點(diǎn)，也有極少數(shù)院校設(shè)置在寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)中。首飾設(shè)計(jì)教育需要密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展變遷，從課程教學(xué)著手梳理人才培養(yǎng)的具體方案，為我國珠寶首飾設(shè)計(jì)教育的長足發(fā)展和行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求提供有效的人力資源保障。

一、首飾設(shè)計(jì)行業(yè)的需求和學(xué)院人才培養(yǎng)的差距

面對我國珠寶玉石首飾行業(yè)的不斷發(fā)展，首飾設(shè)計(jì)行業(yè)對人才的需求不斷細(xì)分，首飾設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)的需求存在明顯的差距。

1.首飾行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)我國首飾企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模和生產(chǎn)方式大體可以分為珠寶品牌企業(yè)和中小型首飾工廠。首飾品牌企業(yè)對首飾設(shè)計(jì)人才的用人標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)首飾行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷教育背景、技能水平大體可以分為首飾設(shè)計(jì)員（助理設(shè)計(jì)師）、首飾設(shè)計(jì)師、首席首飾設(shè)計(jì)師（高級、特級設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)主管）等三個層次，成立專業(yè)的部門進(jìn)行規(guī)范化管理，根據(jù)所展開的具體工作細(xì)分為創(chuàng)意設(shè)計(jì)（手繪為主）部、數(shù)據(jù)化設(shè)計(jì)（電繪為主）部、樣板開發(fā)部等，也有部分品牌企業(yè)按照國內(nèi)、國際不同地域、不同受眾、不同主題增設(shè)相應(yīng)的設(shè)計(jì)開發(fā)機(jī)構(gòu)，一般具有完善的梯隊(duì)培養(yǎng)方案、人才晉升模式以及較好的福利待遇。中小規(guī)模的首飾企業(yè)或工廠一般統(tǒng)稱為首飾設(shè)計(jì)師，所從事的工作多為改良設(shè)計(jì)、改款設(shè)計(jì)或來圖來樣的訂單設(shè)計(jì)，身兼數(shù)職，要有手繪、電繪、3D打印的輸出以及手工樣板制作等綜合能力。

2.院校人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

在我國首飾設(shè)計(jì)高等教育二十多年的發(fā)展過程中，逐步形成以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校為背景的藝術(shù)首飾設(shè)計(jì)人才和金屬工藝人才培養(yǎng)模式;以中國地質(zhì)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等綜合院校為背景的珠寶首飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。目前我國開設(shè)首飾設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的院校所招收的生源基本為藝術(shù)類考生，在學(xué)歷教育上也逐步形成了中職、高職、專科、本科、碩士和博士等完整的人才層次。

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，以廣西藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)（側(cè)重首飾設(shè)計(jì)）本科專業(yè)為例，要求學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（四年），修滿176學(xué)分（其中公共必修課修滿48學(xué)分、公共選修課修滿11學(xué)分、專業(yè)必修課修滿101學(xué)分、專業(yè)選修課修滿16學(xué)分）。參照教育部公布本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)培養(yǎng)方案有兩方面的具體要求，一是專業(yè)知識要求：設(shè)計(jì)能力方面要求掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)、珠寶首飾設(shè)計(jì)的基本方法及理論知識;創(chuàng)新思維能力方面要求具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和能力，了解珠寶首飾的新材料、新工藝、新技術(shù)和新概念，能夠在現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。熟練運(yùn)用傳統(tǒng)技藝及現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)首飾設(shè)計(jì)，并以現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言和設(shè)計(jì)手段（如電腦軟件、3D打印技術(shù)等）表達(dá)、物化首飾創(chuàng)意方案。具有較強(qiáng)的首飾制作實(shí)踐能力，能通過編織、鍛造、鑲嵌、雕刻等具體首飾制作技法將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)物創(chuàng)作，并達(dá)到相應(yīng)的工藝要求，具備自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的專業(yè)技藝基礎(chǔ)。

綜上所述，院校在人才培養(yǎng)方面重點(diǎn)突出的綜合性應(yīng)用人才的培養(yǎng)，首飾設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)則重點(diǎn)考核的是首飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)技能，單一從設(shè)計(jì)實(shí)踐角度去考評人才的能力，甚至直接關(guān)系到就業(yè)的具體崗位及其待遇。勢必導(dǎo)致培養(yǎng)單位和用人單位的在標(biāo)準(zhǔn)上的差異乃至矛盾。

二、手工技藝和現(xiàn)代科技在首飾教育中的作用

面對首飾設(shè)計(jì)行業(yè)和首飾設(shè)計(jì)相關(guān)院校在人才標(biāo)準(zhǔn)上的差異，其主要原因在于該專業(yè)的培養(yǎng)定位所致，為進(jìn)一步縮短院校與行業(yè)之間差距，需要院校和行業(yè)深度合作。以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)，將設(shè)計(jì)案例帶入課堂，采取訂單式培養(yǎng)方案或院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等模式均有教學(xué)改革的先例，也取得一定成績。本文試圖從學(xué)科屬性著手進(jìn)一步厘清首飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，重點(diǎn)論證院校在課程設(shè)置中手工基礎(chǔ)和現(xiàn)代科技的重要性以及在首飾設(shè)計(jì)過程中有關(guān)藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系等問題。

1.首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科屬性

首飾設(shè)計(jì)涉及藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、寶石學(xué)、金屬材料、機(jī)械工藝等學(xué)科專業(yè)知識，從其生產(chǎn)加工的具體過程和歷史發(fā)展進(jìn)程來看涉及傳統(tǒng)手工藝、民族藝術(shù)、現(xiàn)代制造業(yè)、先進(jìn)制作技術(shù)等技藝門類。由此可見，首飾設(shè)計(jì)不僅僅是一個藝術(shù)造型設(shè)計(jì)，是融合多學(xué)科、多技藝而展開的，以裝飾人體及其環(huán)境為目的的裝飾品的研發(fā)過程，是從創(chuàng)意設(shè)計(jì)出發(fā)、以具體技術(shù)或工藝為手段的系統(tǒng)工程。在這個系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)感、藝術(shù)性、時尚性、實(shí)用性、造型美、裝飾美、材質(zhì)美、工藝美等詞匯均是不同角度的關(guān)鍵詞。

2.手工技藝在首飾創(chuàng)意過程中的重要性

目前有首飾設(shè)計(jì)專業(yè)方向的相關(guān)院校均建有首飾制作實(shí)訓(xùn)室，采用常規(guī)的首飾加工工藝進(jìn)行教學(xué)，如鍛打、銼磨、鋸切、焊接、鑲嵌、拋光等首飾加工的具體環(huán)節(jié)，其首飾制作工藝課程一般設(shè)為4個學(xué)分，80學(xué)時左右。相對于首飾行業(yè)中對于首飾制作水平的要求相差巨大，如金屬銼磨不平整、虛焊或漏焊、寶石鑲嵌不牢等問題。在首飾加工企業(yè)中這些不同的工藝環(huán)節(jié)往往就是不同的細(xì)分工種，是需要長年累月的經(jīng)驗(yàn)積累才能形成的技藝體系，也是院校培養(yǎng)體系中目前無法解決的客觀問題。

盡管在首飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)的首飾設(shè)計(jì)，在今后就業(yè)過程中所從事的也多為設(shè)計(jì)相關(guān)的事物，并且在現(xiàn)代智能化加工設(shè)備的不斷滲透中，手工制作工藝看似落后的產(chǎn)物，作者認(rèn)為手工制作反而是首飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)最為重要的環(huán)節(jié)。首先，手工技藝是設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)技能。首飾設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)首飾過程中必修充分了解首飾制作工藝的制作方法、工藝流程，只有通過自身的工藝實(shí)踐才能更好的理解首飾的成型方式、技術(shù)要求和功能結(jié)構(gòu)。第二，手工技藝是設(shè)計(jì)創(chuàng)作的技術(shù)基礎(chǔ)。每一款首飾設(shè)計(jì)都需要根據(jù)其材料屬性和造型特征去考慮工藝要求，手工制作在設(shè)計(jì)的前期研發(fā)中不可或缺，無論是單件產(chǎn)品的生產(chǎn)還是批量化工業(yè)加工，用手工技藝制作樣本既能有效檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案，又能為后續(xù)生產(chǎn)探索最優(yōu)生產(chǎn)方法，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)周期和成本。第三，手工技藝是高級定制的唯一技法。隨著工業(yè)批量化首飾的快速發(fā)展，同質(zhì)化首飾產(chǎn)品也帶來了審美的疲勞，近年來逐步興起的個性化、高端化首飾訂制可以較好的彌補(bǔ)同質(zhì)化問題，但在高級定制過程中客戶對產(chǎn)品的造型、紋飾、創(chuàng)意以及手工技藝有更明確的追求和更高的要求。

3.現(xiàn)代科技在首飾制作過程中的必要性

科技是生產(chǎn)力，科技改變著人類的生產(chǎn)生活方式，科技的發(fā)展也時刻影響著珠寶首飾設(shè)計(jì)和制作。首先是計(jì)算機(jī)軟件在首飾設(shè)計(jì)教學(xué)和生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，有效的解決了設(shè)計(jì)表現(xiàn)問題，從二維到三維，從效果圖到生產(chǎn)圖，從模型到實(shí)物，如jewelry CAD、3dsmax、3design、Rhino、Matrix等軟件或插件。其次是先進(jìn)制造技術(shù)在首飾制作環(huán)節(jié)的應(yīng)用有效提升了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品精細(xì)度，如精雕機(jī)、3D打印機(jī)、精密鑄造機(jī)、激光電焊機(jī)等。目前首飾教學(xué)和珠寶行業(yè)在現(xiàn)代科技上仍有很大的差距。首先，在軟件的使用上存在的問題主要是參數(shù)細(xì)化、工藝結(jié)構(gòu)和鑲嵌方式等方面。院校教學(xué)中缺少配套的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如微鑲中爪釘?shù)闹睆胶透叨龋總€首飾企業(yè)往往根據(jù)自身倒模的設(shè)備會有一個縮水比例，院校教學(xué)中則往往缺少數(shù)據(jù)的細(xì)化。其次，在先進(jìn)制作技術(shù)方面院校明顯滯后，各類先進(jìn)設(shè)備無法與企業(yè)類比。

針對目前院校在科技上存在的問題，一方面院校應(yīng)加強(qiáng)自身軟件硬件建設(shè)，包括師資建設(shè)、購買正版軟件和硬件設(shè)備。另一方面應(yīng)與行業(yè)合作，利用學(xué)校的人力資源優(yōu)勢和行業(yè)的軟硬件條件探索合作模式，整合資源或資源共享，讓教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，以橫向項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)、以生產(chǎn)實(shí)踐完善教學(xué)、以產(chǎn)品成果檢驗(yàn)教學(xué)。

4.首飾設(shè)計(jì)中的藝術(shù)與技術(shù)

首飾設(shè)計(jì)作為我國高等教育的一個專業(yè)或珠寶企業(yè)中細(xì)分的一個工種均起步較晚，發(fā)展空間較大。目前依托設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科開展首飾設(shè)計(jì)教育顯然是基于首飾造型的藝術(shù)性和設(shè)計(jì)感，但首飾設(shè)計(jì)中技術(shù)的重要性尤為重要。從我國藝術(shù)教育發(fā)展歷程來看，首飾設(shè)計(jì)是典型的應(yīng)用美術(shù)、實(shí)用藝術(shù)。在創(chuàng)造性設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式下，堅(jiān)持“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”，技術(shù)是藝術(shù)表現(xiàn)的重要支撐及特征。[1]首飾設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程，有關(guān)藝術(shù)與技術(shù)的問題作者認(rèn)為是有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展、相輔相成的關(guān)系。第一，藝術(shù)是設(shè)計(jì)原則。首飾設(shè)計(jì)中藝術(shù)性、裝飾美、設(shè)計(jì)感應(yīng)是整個設(shè)計(jì)活動中的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。第二，技術(shù)是造物手段。手工技藝、現(xiàn)代科技的綜合應(yīng)用是首飾成型的技術(shù)保障。第三，創(chuàng)意是關(guān)鍵。在遵循設(shè)計(jì)基本規(guī)律和表現(xiàn)方法、制作技術(shù)的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的首飾作品，在首飾的造型、材料、色彩、工藝、結(jié)構(gòu)、功能等方面進(jìn)行均可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

隨著社會發(fā)展的急劇變化，首飾設(shè)計(jì)教育必修面向現(xiàn)代化。首飾設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用藝術(shù)或?qū)嵱妹佬g(shù)，在充分遵循藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律的同時，還須有把握工科中的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性。珠寶首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育除了對新材質(zhì)、新形式展開探討外，還應(yīng)真正把設(shè)計(jì)和銷售緊密結(jié)合，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中建立甲方思維和消費(fèi)者視角，更深入地了解設(shè)計(jì)和市場之間的關(guān)系。[2]需要深入了解首飾設(shè)計(jì)行業(yè)對人才的需求，尤其是行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)評判標(biāo)準(zhǔn)，院校需要與企業(yè)、行業(yè)攜手共進(jìn)，共同為首飾設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)構(gòu)建科學(xué)的、合理的人才培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮紅、劉惠華、張學(xué)云、任開.中西方首飾藝術(shù)教育模式比較與思考.寶石和寶石學(xué)雜志，2016（5）

[2]李詹璟萱.珠寶首飾設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新模式研究.美術(shù)教育研究，2018（10）

作者簡介：

吳小軍（1981--）男，博士，副教授，研究方向?yàn)楣に嚸佬g(shù)傳統(tǒng)金屬工藝及其理論，現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)。