探討家園合作中培養幼兒良好行為習慣的策略

曹艷麗

摘 要：幼兒時期的行為影響著人的一生，其屬于行為形成的關鍵階段。隨著幼兒的發展，單方力量無法引導幼兒形成良好的行為，需要實現家園合作。文章則針對此分析了家園合作中幼兒良好行為習慣的形成策略，以期為以后的幼兒教育工作提供更多的借鑒。

關鍵詞：家園合作;幼兒;良好行為習慣

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-14 文章編號：1674-120X（2019）16-0119-01

幼兒園屬于學齡前教育的主要載體，啟蒙教育直接影響著幼兒未來的行為習慣，但這并非幼兒園一方的職責，家庭也發揮著十分關鍵的作用。只有實現家園合作教學，才可以幫助幼兒創建良好的成長環境，使其養成優良的行為習慣。

一、利用家長會幫助家長教育幼兒

家園合作的重要平臺便是家長會，但在以往的家長會中，教師并未充分準備，內容單調且形式單一，阻礙了家長與幼師的良好溝通，降低了教育質量。對此，幼兒園應開展形式多樣且內容豐富的家長會，比如班級家長會、全園家長會以及家長座談會等。同時，幼兒園還應針對幼兒成長期間存在的問題向家長提出科學有效的解決措施，為家長提供更多的咨詢與幫助，拉近幼兒園與家長之間的距離，通過家園的合作促進幼兒健康成長。幼兒園一年應組織適宜次數的家長會，最好保持在一年3次，家長會上教師應向家長匯報幼兒的實際教育情況，并有針對性地給出解決意見。除此之外，教師應與家長交流幼兒的最終教育目的，使家長積極主動參與幼兒教育工作，為家庭教育的實施提供更為科學的引導，確保家長可以科學教育幼兒[1]。

二、利用家長開放日矯正幼兒行為習慣

幼兒園應通過家長開放日使家長充分了解幼兒園的教育環境，增強對幼兒園工作的理解，促進家園合作的良好進行。同時，幼兒園應利用家長開放日發揮家園教育一體化的作用，開拓辦學思路，在利用有限教育資源的基礎上實現家長開放日效果的最大化。幼兒家長來自不同領域，其中不乏成功人士，幼兒園應在家長開放日充分利用這些資源，在開放日活動期間邀請有特長的家長與幼兒園共同開展活動。比如，有的幼兒家長是牙醫，幼兒園可以邀請其為幼兒講解保護牙齒與正確刷牙的方法，并向幼兒傳授如何養成愛護牙齒的好習慣;有的幼兒家長是消防員，幼兒園可以邀請其為幼兒講授基本的安全消防知識，豐富其感受，并增強其消防意識等。這樣的家園合作，可以使幼兒家長積極參與孩子的教育過程，補充幼兒教育內容。幼兒園也可以借助家長開放日，開展家長與教師互換角色的活動，增強家長與教師的互動，使雙方各自深入理解，增進情感交流。家長開放日可以使家長與教師深入理解幼兒，進行更好的教育。比如，教師可以開展以“進餐”為主題的活動，幼兒家長與幼兒互換角色，幼兒指導家長飯前洗手，飯后漱口，其間家長可以給予幼兒一定的刁難，比如故意挑食或者剩飯等，此時幼兒便會教育家長，為其講解相關的營養知識，并通過鼓勵示范的方法教育父母應該養成良好的吃飯習慣，家長在遵照執行后，幼兒也會學習家長給予表揚。這樣，幼兒便可以在角色互換的過程中感受真實情境，并深刻認識到自己行為的錯誤所在，從而自發地形成良好的行為習慣[2]。

三、利用家園聯系簿全面教育幼兒

家園合作的核心關鍵在于促進幼兒健康成長，隨著家園合作模式的不斷推進，幼兒園與家長建立了新型的關系，交流變得更為順暢。其間教師應有針對性地建立“家園聯系簿”，“家園聯系簿”與入園幼兒一起，上學時交給老師，放學后轉給家長，以客觀真實記錄幼兒成長期間的言語與行為，通過家園合作為幼兒養成良好習慣提供更多的借鑒與參考。同時，教師可以利用“家園聯系簿”全面觀察幼兒在家的表現，督促家長積極改變幼兒的不良行為，促使幼兒嚴格執行家長的教育與指令，從而逐步養成良好的習慣。

總之，幼兒行為習慣的養成屬于幼兒園與家長的共同職責，家庭、幼兒園在幼兒良好行為的培養過程中，均發揮著十分關鍵的作用，且幼兒階段的學習屬于人立身的根本，幼兒階段的良好行為對此后的發展具備深遠影響。對此，幼兒教育工作者與家長應為幼兒提供良好的教育環境，確保幼兒形成良好的行為習慣，使其健康成長，從而使幼兒更好地融入集體，并在解決生活問題的基礎上，懂得與人更好地相處，切實提高自理能力。

參考文獻：

[1]潘彩芳.家園合作，共育幼兒良好禮儀習慣的養成[J].知識文庫，2016（12）：265.

[2]史延琴.在一日生活中培養幼兒良好的行為習慣[J].科學中國人，2014（10）：123.