高職金融專業《保險學原理及實務》課程思政教育的設計與實踐

馬 君

一、課程思政的內涵與價值

長期以來，高校思想政治教育存在“孤島”困境，思政教育與專業教學存在“兩張皮”現象，即二者之間過于側重知識與技能的傳授，而忽略了社會主義價值觀的培育和引領。針對這種情況，習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教育教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。因此，進行“課程思政”教育就是對習總書記所要求的“同向同行”和“協同效應”的一種積極回應，其內涵是將思想政治教育融入課程教學的各環節、各方面，以“隱性思政”的功能，與“顯性思政（即思想政治理論課）一道，共同構建全課程育人格局，實現立德樹人潤物無聲，從而能夠培育和塑造大學生正確的世界觀、人生觀和價值關，為他們的成長成才奠定堅實的基礎。

二、《保險學原理及實務》課程思政教學目標設計

當前高職院校教師在專業課程融入思政理念的過程中，普遍存在一個問題，那就是在專業課程教學內容中生搬硬套、牽強附會地插入一些有關思政教育的說教，這種做法從效果上來說，既缺乏說服力，還影響授課內容的邏輯連貫性。因此，如何在專業課程教學中，將知識技能的傳授與價值觀培養進行有機的統一，就是專業課程思政教育設計的一個關鍵問題。

《保險學原理及實務》課程是我院國際金融專業的一門職業技能核心課程。該課程所針對的主要職業崗位是保險代理人崗位。眾所周知，保險是一種我為人人，人人為我具有互助性的金融產品，但是在現實社會中，還是有很多人不樂意買保險。因此，保險銷售與溝通的過程充滿了拒絕和挑戰，“如何讓客戶認可保險？”就是保險銷售工作所需要解決的最關鍵的一個問題。可以說，處理這個問題水平的高低，直接決定了從事保險銷售崗位畢業生的工作業績。而要解決好這問題，最基本的要求就是：首先要讓客戶對“你”產生信任和好感。由此，我們認為將社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業、誠信、友善”的思政元素有機融入到保險課程教學目標之中，然后采用“講道理”、“舉實例”、“談經歷”等更加深入具體的方式來教育引導學生，讓學生真正認識到一個常識性的道理：要讓客戶對“你”產生信任和好感，首先你得學會做人——做一個具有“愛國情懷”、“敬業誠信”、“真誠友善”的人。總之，我們發現通過提煉基于工作過程中的專業知識和技能所蘊含的思政元素，更能提升學生對社會主義核心價值觀的認同感，從而做到以潤物細無聲的方式來實現立德樹人的教育目的。

三、《保險學原理及實務》課程思政教育的有效途徑及方法

（一）愛國主義教育

新時代中國特色社會主義思想中愛國主義的本質是愛國、愛黨、 愛社會主義的有機統一。習近平指出 ：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。”而實現中華民族偉大復興的中國夢是愛國主義的鮮明主題。

眾所周知，一個國家保險行業的發展水平直接體現了該國的社會保障程度，它是一個國家社會穩定的減震器。在本課程教學中，我們要求學生對我國的保險密度和保險深度進行深入調查，撰寫一篇有關我國保險行業發展現狀及未來發展趨勢的調查報告，并擇優推薦部分學生進行課堂匯報。通過這種形式讓學生切身了解和感知到我國自改革開放40年以來，保險行業發展的巨大進度，在此基礎上，我們采取相互聯系、見微知著的方式，將我國過去40年在經濟、科技、教育及軍事等方面的發展成就也一并展示給學生，從而讓學生進一步增強社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（二）敬業主題教育

我院國際金融專業畢業生所從事的金融類工作，絕大部分都是金融產品銷售的外勤類工作崗位，雖然也有一些內勤文員類崗位，但是這類崗位所招聘的人員數量都比較少。一直以來，通過對金融專業畢業生就業發展情況的跟蹤調查，我們發現金融產品銷售類工作，雖然工資水平比較高，但是每年都有很多畢業生在剛開始工作的前幾個月，因為忍受不了在銷售過程中客戶的反復拒絕，因而紛紛跳槽。在對這部分畢業生進行回訪調查，詢問他們為什么要離開原來的崗位工作時，得到的答復往往都是簡單的“不好玩”，或者是“專業工作不符合自己的職業期待”等等。其實，從事金融銷售工作所應具備的職業素養，除了“誠信”以外，最重要的就是要有“敬業”精神，這種精神具體來說，就是“勤奮、用心、有耐心、能堅持”。當然，如果只是平鋪直敘講一些道理，未必會引起學生的重視。因此，為了讓學生對敬業精神能有更深入的認識，我們都會將在各大保險公司任職多年并且工作出色的學長的成長經歷分享給學生，同時也會在每年不定期的邀請這些學長回校為學弟學妹開展職業素養與能力方面的交流會。總之，就是通過講道理、舉實例、談經歷等各種方式讓學生能夠對敬業精神的重要性產生認知

（三）誠信主題教育

誠信是為人處世的基本準則，是人與人之間相互信任的基石，也是社會主義核心價值觀的內涵之一。不管是一個人，一個社會組織，還是一個國家，都應該信奉并遵守誠信。但是，在日常社會活動當中，很多個人和組織都會因為過于追求眼前的物質利益，而喪失誠信，損人利己。近幾年來，以P2P網貸為代表的很多互聯網金融機構，打著普惠金融的幌子，干著非法集資，到處放高利貸的違法生意，不僅破壞了金融穩定的秩序，也給很多家庭和個人帶來了無盡的苦惱。在這些機構的從業人員當中，就有很多高職畢業剛剛走上工作崗位的學生。對此，作為一名高職院校金融專業的教師，我們的內心也充滿了很多矛盾和忐忑。假如我們教育的學生，不講良心、缺乏誠信、唯利是圖，那么我們所從事的教育工作就是失敗的。因此，在課程的講授過程中，我們非常注重把最新發生的金融欺詐、金融投機陷阱等方面的現實新聞及案例引入到課程教學內容當中，通過課堂引導及討論的方式，一方面增強學生的金融安全意識，一方面時時刻刻警醒學生，在以后的就業與工作當中，既要遵紀守法，也要講良心、講誠信。

教師是人類靈魂的工程師。我們的一言一行都會對學生的人生觀、價值觀產生深刻的影響，因此在日常的教育教學過程中，就應該嚴格要求自己，注意自身的言談舉止，不傳謠，不信謠，以身作則，傳播社會主義正能量，真正肩負起立德樹人的教育責任，為培養社會主義的建設者和接班人不懈奮斗。