怎樣滲透美育教育培養學生愛國主義情

操滕敏

摘要：在教育教學中滲透美育教育，對培養學生愛國主義情操具有極其重要的作用。通過語文、美術、音樂三門課程實際教學中滲透美育教學，培養學生的愛國情操。

關鍵詞：美學教育 愛國主義情操 語文教學 自然美 音樂美

學校美育是學生學習審美的知識和技能的階段，全面實施素質教育，按照美的規律，培養和造就社會主義現代化的建設者和接班人，美育的各科教學中的基本內容和基本手段之一。在教育教學中滲透美育教育，對培養學生愛國主義情操具有極其重要的作用。在現實教學中怎樣滲透美育教育呢？

一、運用語文教學滲透美育

美育是培養學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創造美的能力教育。學校美育的作用，在于通過美的形象給學生以情感教育。小學語文教學大綱明確規定：“要在語文教學過程中，陶冶美的情趣”。因此，在當前的語文教學中，除了要讓學生不斷感受、體驗這些以教材內容為本的審美內容及形式外，還要遵循學生審美的規律，由淺入深，由表及里，由體驗到評判，培養學生的審美能力。

語言文學藝術美是美育的基本途徑，提高語文課的藝術質量，意味著用美育思想指導教學，著眼于培養學生正確的審美觀念，健康的審美趣味，同時又有利于學生在美的形象欣賞中，感受到美的生活，增強審美情趣，培養美的意識。語文教材中的文學藝術美是中國燦爛文化的基本內容。《趙州橋》《頤和園》《桂林山水》《長城》……古代雄偉建筑的記載，祖國壯麗山河的描寫，在引導學生學習過程中，領略祖國的偉大，感受祖國的美麗，讓教材中詩一樣的語言叩響學生心靈的情弦，同時潛移默化的培養學生愛國主義情操。

語文教材中的《林則徐》《劉胡蘭》《黃繼光》《狼牙山五壯士》…是何等壯烈，何等崇高。忠心皓日月，正氣壯山河，無數革命先烈堅貞不屈，視死如歸，用自己的鮮血和生命換來子孫后代的幸福。更在引導學生學習的過程中，感受英雄人物愛國的形象和壯舉，培養學生愛國主義情操。

二、運用美術課滲透美育

美術課中繪畫、寫生是學生欣賞和享受美的理性和智力因素的結合，在學生學習、欣賞、享受美的過程中，會獲得物質美的感覺和豐富的精神享受。利用美術課或課外活動，帶領學生到大自然中觀察學習，不僅可以激發學生的學習興趣，也能激發學生熱愛文化知識的熱情。同時，大自然無窮的奧秘，可以點燃起學生的求知欲和好奇心的火花，激勵學生去探索大自然的發生發展的內在聯系，從而熱愛自然，樹立征服自然，改造自然的信心。帶領學生野外寫生，結合大自然美的欣賞，傳授有關的科學文化知識，以美啟真，以美促智，是充分發揮美育效益的重要途徑之一。同時自然美的欣賞過程，也是提高學生想象力的過程。茫茫原野，連綿群山，朝輝夕陽，銀河星光，小橋流水，鳥啼燕舞…這些自然美的形狀、色彩、線條、聲音構成的美麗畫卷，能給人一種生理和精神的娛悅。帶領學生走進大自然的懷抱中，去感受它香馨的呼吸，呢喃的細語，或者讓遼闊的大海去打開學生的胸懷，讓高山的雄奇去振奮學生的精神，學生會覺得耳目一新，神清氣爽，會翱翔在無限自由的精神世界里學生領略，感受大自然的美，對提高學生欣賞自然美的能力，對倡導藝術生活形成文明健康，積極向上的學習和生活方式具有重要的作用，更將促進和培養學生愛國主義的情操。在美育中融入情感教育，喚醒學生民族情感，情感性是美術最重要的特性之一，美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所。

三、運用音樂課培養學生愛國主義情操

音樂是藝術美的內容之一，是現實美的反映，是培養學生愛國主義情操的最好素材。音樂是通過流動的有組織的樂音所形成的藝術形象，表現思維感情，反映社會現實生活的藝術，音樂表現生活的方式不是直接的描繪，而是音樂家把自己的復雜的社會生活中得到的豐富感受，予以情感的概括，然后用具體的音響表現形象思維凝成的聽覺形象，從而使人們通過聽覺深深地感受到作品中表達出的思維感情，產生強烈的共鳴。因此，教育學生熱愛音樂，也是一個陶冶學生情操，提高個人修養的過程。

小學音樂教材中，許多歌（樂）曲是進行審美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽覺和視覺上感受美，并根據作品的情緒進入音樂意境，使他們在音樂意境中產生強烈的審美欲望，提高審美能力。

曲調健康，內容向上，富有美感的音樂能啟迪人的心靈，陶治人的情操，愉悅人的精神，引起人們對美好生活的向往和追求。如《再見吧媽媽》這支抒情歌曲，根據戰士即將出征時向母親告別的特定環境，熟練地表現了“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”部隊整裝待發的激昂情緒，熱烈的氣氛和威武的場面，繼而無限深情地傾吐了戰士對母親，對祖國滿腔誠摯的愛和誓死保衛祖國的壯志豪情。再如《保衛黃河》《我的識國》《紅星歌》這些激越抒情的旋律，都將引起學生心中強烈的感情共鳴，都能培養學生的愛國主義情操。