探究鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用

王新華

【摘要】在我國教育事業快速發展的形勢下，素質教育受到了越來越多人的重視。當前情況下，在初中音樂教學中，鋼琴成為了一個必不可少的樂器。在初中音樂歌唱教學中，鋼琴伴奏有著非常重要的作用，它能夠增強音樂歌唱教學的有效性，從而促進學生的全面發展。因此，在初中音樂歌唱教學中，音樂教師一定要重視鋼琴伴奏的重要性，并積極地將它運用到教學中去。本文也重點分析了鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用，希望能夠為相關的教學工作者提供參考意見。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；歌唱教學；初中音樂

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴伴奏與音樂教學

鋼琴伴奏屬于一種演奏的技能。在很多場合，人們都會利用鋼琴伴奏營造出良好的活動氣氛，以此來牽動他人的情緒。在音樂教學中，鋼琴是一種非常重要的教學工具。而且，對于演奏者而言，在表演的過程中，鋼琴伴奏可以為他們提供些許的休息時間，讓演奏者能夠在短暫的時間內進行聲音或者是氣息的調整，這樣一來，演奏者便能夠自然地轉換到接下來的表演中去。除此之外，鋼琴伴奏還可以激發出演奏者和觀眾的情緒，讓觀眾和演奏者都能夠獲得更加豐富和飽滿的情感。在音樂教學中，如果教師能夠運用好鋼琴伴奏，發揮出其有效的作用，便能夠調動學生的情緒，使歌唱教學擁有良好的情感氛圍，這樣一來，學生便能夠在良好的學習氛圍中學習好聲樂知識，并逐漸地愛上音樂。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用

（一）引導學生深入音樂作品

在中學音樂教學中，大多數教師都會在讓學生演唱音樂作品上花費大量的時間。就初中音樂教學來講，教師必須要具備一定的鋼琴演奏基礎能力，只有這樣，教師才能夠充分發揮出鋼琴的作用，以此來調動學生的積極性，使學生能夠積極主動地投入到音樂學習中去。比如說，音樂教師在向學生講授歌曲《一二三四》時，為了讓鋼琴伴奏在教學過程中變得更加靈活，可以通過音樂的方式為學生創建出相關的教學情境，這樣一來，學生便能夠在教學情境中感受到真實的軍旅情境，使學生仿佛獲得親身的體驗。與此同時，教師還可以依據相關的教學目標，將教學內容結合起來，并掌握好初中生的實際特點，在此基礎上運用好即興伴奏，使音樂作品的風格能夠被有效地呈現出來，從而使學生感受到音樂中的美好，有效增強自身的學習效果。

（二）激發學生學習興趣

教師在向學生進行教學時，應該利用好鋼琴，以此進行伴奏，使學生的學習興趣能夠得到明顯的增強。在傳統的教學過程中，老師都是以教材內容為基礎，在此基礎上展開對學生的演唱教學，由自己一句一句地領唱。對于學生而言，這種教學方式所獲得的教學效果是非常不理想的，長時間下去還會影響到學生的學習積極性和學習熱情，使學生感覺到演唱學習的過程是非常枯燥無聊的，進而會產生一定的抵觸心理。但是，如果教師能夠有效地將鋼琴伴奏的方式運用到教學中去，那么便能夠明顯增強學生的學習興趣。比如說，教師在向學生講授《友誼天長地久》這一作品時，為了讓教學效果得到增強，使學生喜歡學習這一內容，可以利用好伴奏的形式，營造出輕松、良好的課堂氛圍；另外，教師也可以發揮出自身的引導作用，引導學生去回憶自己身上的種種友情，并向學生提出相關的問題，在學生回答問題時，教師也應該給予學生充分的鼓勵。與此同時，教師如果能夠運用好伴奏的使用頻率，那么便能夠發揮出更加良好的效果，使學生的學習積極性得到明顯的增強，也能夠提升學生的音樂節奏感和技巧，讓歌唱教學的效果越來越好。

（三）提升學生審美能力

在學生理解和掌握音樂知識的過程中，他們會逐漸形成音樂審美觀念，這種觀念是由自身感受所逐漸發展起來的。因此，教師對學生進行音樂歌唱教學時，應該充分發揮出鋼琴對于音樂旋律的表現力，使學生能夠受到感染和引導，促使他們更深一步地了解音樂作品中所蘊含的情感和思想。比如說，教師在向學生教學《紅河谷》這首歌曲時，歌曲本身極具北方民族特色，在對這首歌曲進行伴奏時，教師必須要著重挖掘鋼琴F大調，因為這其中不僅能夠流露出歡樂，還能夠略帶悲傷的音樂風格。當然，在進行伴奏的過程中，教師還應該注意到一點內容，那就是不能夠消極地為伴奏而伴奏，而應該把控好學生學習的進度和分寸，這樣才能夠做好因材施教，使學生能夠在學習的過程中把控好自身的演唱速度和力度；另外，這也可以增強學生的學習熱情，使他們能夠在音樂的學習中感受到音樂中所蘊含的魅力，從而促進自身審美能力的提升。

（四）豐富歌曲旋律，營造良好的教學氛圍

每一首歌曲都會有著自身所獨有的旋律，每一種旋律也都會形成不一樣的風格。在音樂教學課堂中，學生在學習相關的歌唱曲目時，應該掌握好不同歌曲的旋律和風格。但是，就初中生來講，他們自身并不具備充實的聲樂知識，所以，無法在較短的時間內學習好歌曲風格和旋律。面對這樣一種問題，教師可以將鋼琴伴奏運用到歌唱教學中去，讓學生通過鋼琴伴奏，更好地掌握歌曲的旋律。在進行音樂歌唱教學中，有很多學生都會質疑自身的歌唱能力，也正是因為這一問題，很多學生都不敢在課堂上放聲歌唱。那么，教師應該利用好鋼琴伴奏，營造出輕松活躍的課堂氛圍，使學生感受到學習所帶來的輕松和快樂，從而有充足的勇氣去歌唱。在伴奏的過程中，教師還應該掌握好歌曲的曲調風格和動態變化，并精心地設計出相關的伴奏旋律，努力為學生們營造出歡快、輕松的課堂氛圍，促使學生增強自身的學習熱情，從而愿意積極主動地投入到音樂歌唱學習中去。

（五）輔助學生掌握音準、力度與速度

在音樂演唱學習的過程中，有很多學生從來沒有接觸過聲樂方面的教育，所以，他們在演唱歌曲時就很容易出現跑掉的現象，難以良好地把控好自己的音準、唱歌的力度和速度等。在歌唱教學中，如果教師能夠發揮出鋼琴伴奏的作用，那么便能夠幫助學生更好地學習聲樂知識和掌握音準。比如說，教師在向學生教學《雪絨花》這一歌曲時，大部分學生都沒有接受過專門的聲樂教育，所以在剛開始學習這首歌曲時很容易出現跑調的現象。學生難以準確的把握好《雪絨花》這首歌曲的曲調，在歌唱的過程中缺乏足夠的自信，經常會出現跑掉、找不到音準的現象。此時，音樂教師就應該利用鋼琴為學生進行伴奏，這樣便有助于學生找到音準，使學生能夠更好地掌握歌唱的力度和速度。在歌唱的過程中，學生的自信心也能夠得到明顯增強，從而逐漸意識到如何掌握好歌曲的節奏和曲調，這樣一來，學生也能夠增強自身學習音樂演唱的興趣。由此可見，對于學生而言，鋼琴伴奏能夠幫助他們更好地學習聲樂知識，掌握歌曲的曲調和節奏。所以，這就很好地展現出了鋼琴伴奏在音樂歌唱教學中的重要性。

三、總結

總而言之，在在素質教育中，音樂教育是非常重要的一部分內容。讓學生接受音樂教育，主要是為了提升他們的音樂審美能力，促進他們的全面發展。教師在對學生進行歌唱教學時，一定要注意到一點內容，那就是發揮好鋼琴伴奏的作用，將鋼琴伴奏融入到音樂教學中去，為學生創設出良好的課堂氛圍，使學生能夠在學習音樂的過程中感受到音樂所帶來的情感和快樂，從而促使學生增強學習音樂的積極性，并逐漸愛上音樂。

參考文獻

[1]徐婷婷.鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用[J].黃河之聲，2016（7）.