視唱練耳在鋼琴教學中的應用探討

【摘要】視唱練耳教學是音樂教學中的基礎內容，對于提高中職音樂教育有著非常重要的作用。當前，我國很多的中職教師都對音樂教育有著一定的誤解之處，無法真正地發揮出音樂教學的作用，對今后學生的發展造成了非常嚴重的影響。因此，中職教師應明確地了解到視唱練耳對于鋼琴教學的重要性，為學生今后的音樂生涯打下良好的基礎。本文針對視唱練耳教學在鋼琴教學中的重要性進行探討，希望相關人員能夠從中獲得一些有效的建議，使我國中職音樂教學水平不斷提高。

【關鍵詞】視唱練耳；中職教育；鋼琴教學；應用探討

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

音樂是一項不分國界、不分種族的藝術，它既擁有通俗易懂的曲調，也有高壓異常的樂曲。隨著近年來教學的不斷深入，音樂教學對于人們心境的提高已得到了廣泛認可。但隨著中職鋼琴教學的實施，越來越多的問題被眾多教育者發現，并逐漸得到了相應的重視。其中，視唱練耳在鋼琴教學中的重要性也逐步被眾多教育者所認可。但截至目前，我國還有很多的中職教育者無法正確地認識到視唱練耳對于鋼琴教學的重要性，因此，本文將針對這一方面進行簡單的敘述，希望能夠為相關人員帶來一定的幫助，使我國的中職鋼琴教育水平得到進一步的提升。

一、視唱練耳的內涵及作用

本文將從兩個方面對視唱練耳在鋼琴教學中的作用進行探討。首先便是視唱練耳的內涵。通過不斷地進行視唱練耳聯系，學生能夠對音樂進行全方面的感知。所謂的視唱，是指能夠使用人聲準確地將樂譜中的音高節奏全部演唱出來，而練耳，則是指通過人耳，精準辨別出音高節奏。兩者結合，便是指對音高節奏的掌控與判別的技術。而鋼琴演奏則是通過聲音組合來穿遞音樂魅力的一種形式，因此，在學習鋼琴演奏時，應從樂理基礎與視唱練耳方面出發，提高鋼琴教學的效率。

另外，便是視唱練耳的作用。在當代鋼琴教學之中，教師常常鼓勵學生大聲地唱出來，這種方式不僅能提高學生的演唱水平，還能夠使學生更好地理解并表達音樂，從而對音樂有著更高的判斷力。由此可見，視唱練耳教學在鋼琴教學中主要可分為三個作用：首先，教師可通過視唱練耳課程培養學生對于音樂思維的把握能力。視唱練耳訓練能夠使學生的看、唱、聽等多個方面得到訓練，并加強學生的節奏感、音準等多方面技術，使學生對于音樂的把握不僅僅停留在“彈唱出聲”這一基礎階段；其次，教師若是想要提高學生的音樂表現能力，便需要在鋼琴教學之中充分地表達出來，使學生能夠在不斷的練習之中得到提高，使自身的演奏技巧得到全面的提升；最后，中職教學的目的便是讓學生今后能夠找到適合自身的工作，因此，中職教師在進行鋼琴教學時，應將知識與實際相結合，以便于學生在步入社會是能夠得到更為穩定的發展前景，使學生得到更多的就業機會。

二、中職鋼琴教學中視唱練耳的應用現狀

（一）教師對視唱練耳教學的重視程度不足

在當前的鋼琴教學中，有很多的教師都沒有意識到視唱練耳對于鋼琴教學的重要性，此外，部分教師還認為學生學習鋼琴將來也不會步入職業鋼琴演奏者的行列，學習鋼琴也僅僅是處于興趣，這便導致了教師在教授學生時并不會真正的教授學生與鋼琴演奏有關的技巧與相應的基本知識，認為只要教會學生幾首歌曲或是基本的指法便可以完成教學的目標，這對于我國培養鋼琴演奏人才帶來了非常不利的影響。此外，鋼琴教師并沒有對視唱練耳的重要性有較深層次的理解。因主管不夠重視，會導致鋼琴教師不會去深入學習自身所應掌握的專業知識。教師自身專業技能便不過關，便無法為學生帶來正確的指導理念。因此，教師也應不斷地提高自身的視唱練耳水平，保持自身對于音樂的靈敏性，此外，教師還應建立起屬于自身的體系，并不斷重復地練習以及維護。因此，教師自身也需要進行相應的視唱練耳訓練。

（二）學生基礎參差不齊

鋼琴教育的主要教學對象便是學生，但學生的限制并不僅僅限制于鋼琴專業的學生。一些學生對于視唱練耳教學的認知程度不足，基礎的知識也較為薄弱，這讓教師無法有效地選擇適合的教學進度，導致了教師的教學受到了極大的限制。此外，有一部分學生在音準、音高等方面無法準確的處理并判別，也會在一定程度上影響教學的質量。

（三）教學設施及教學手段上的欠缺

鋼琴教學是一項以實踐為主要學習方法的學習，若僅教授單純的理論知識會導致學生無法有效地接受并理解教學的內容，嚴重影響教學的質量。因此，教師應充分使用多媒體設備，并讓學生擁有相應的動手實踐時間。然而，因學校與學生家庭的經濟條件、設備支持等多方面問題，導致了無法為每一位學生配置鋼琴設備，也無法將多媒體設備完全融入教學過程之中，導致學生無法進行較為深入的訓練。另外，因大部分學生的基礎知識較為有限，對于音樂審美方面的理解程度不深，因此在教學時，教師常常使用灌輸式的教學方式，導致學生的課堂參與度逐漸降低，學生對于學習鋼琴知識的興趣也逐步減弱，使教師無法達到原本的教學目的。

三、視唱練耳對于中職鋼琴教學中的實際運用

（一）注重樂理知識

中職教師在進行日常的鋼琴教學時，應適當地增加一些基礎樂理方面的知識。對于鋼琴教學而言，樂理知識相當于建筑施工的地基，只有將地基搭建牢固，才能夠逐步地添加一些訓練的技巧等。此外，教師應使用各種各樣的方式，使原本較為枯燥的基礎樂理知識變得更加生動有趣，只有這樣，才能夠提高學生的學習興趣，從而積極地參與進課堂之中，將課堂上所講授的知識完全地記入腦海之中。

（二）與實際相聯系

在完成基礎樂理知識的教授后，中職教師還應當將基礎樂理知識與實際的鋼琴演奏情況相融合，只有這樣才能夠使學生完美地將基礎樂理知識融會貫通，并在實際的實施過程中不會出現任何基礎性問題。因此，教師在日程的教學過程之中，應準備一些能夠將理論知識與實踐過程向融合的活動，只有這樣，才能夠保證學生可以了解到理論與實際結合的重要性，并認真地將相應的知識落實到位，鞏固自身的理論知識與實踐能力。這一點也對中職鋼琴教育非常重要。因為中職學生大部分都將會選擇一門適合自身學科的職業，因此，只有更加認真地學習，才能夠保證中職學生以后就業的道路越發通暢。

（三）注重視唱練耳

以上兩個方面均是視唱練耳活動的基礎，而視唱練耳則是中職鋼琴教學的基礎課程之一。視唱練耳能夠使學生得到更為優秀的音樂素養，并豐富學生的樂理知識。在開展視唱練耳教學時，教師應教授學生如何停頓、如何正確地把握整個音樂作品的節奏感等，從而保證學生在鋼琴教學中獲得相應的知識。因此，教師應當重視起視唱練耳課程，并主動引導學生參與到視唱練耳學科之中。

四、總結

總而言之，視唱練耳課程對于中職鋼琴教學而言有著不可替代的作用，中職教師應重視起視唱練耳課程，并將這一課程落實到位，使學生的音樂素養得到進一步提升，并為提高中職音樂教育質量提供一份助力。

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作者簡介：于文卿（1968—），女，山西應縣，講師，文學學士，研究方向：樂理視唱練耳。