高中信息技術教學中問題情境創設策略

范亞玲

摘要：信息技術課程本身就是一門設計學科，而且以非常復雜的建構主義理論為基礎。如何加強利用這門課程原有的特色進行問題情境創設就變得非常有現實意義和研究價值。作為課程本身的重要組成部分，每個環節的設計都不可掉以輕心。

關鍵詞：高中信息技術;情境創設;問題

在這個不懂電腦，不會信息技術就是文盲的時代，高中信息技術課程可謂十分的接地氣，不僅和現實生活息息相關，還是生活中解決問題必不可少的好幫手，無形中就要求學生和老師必須提出一百二十的熱情將這門課程完美拿下，同時還要思慮如何學以致用。

1 創設問題情境的必要性

傳統課堂的教學模式已然無法滿足信息技術課程教學的要求。創設問題情境，就是讓老師的授課內容及習慣與學生學習知識的迫切心理之間設立一道看不見、摸不到的屏障，學生原本波瀾不驚的接受心理突然受到了壓制，反而出現一種生動的躍躍欲試的表現欲。沖破問題的阻礙是激發學生學習情緒的導火索，讓他們在無形中形成一股未可知的求知欲和征服感。老師要正確引導學生的這種情感，同時理順問題情境中的各種關系，讓學生在探索與未知中將知識化解，達到認知結構的重新建立，只有這樣才能讓學生憑借自己的方向感來掌舵知識海洋中前進的風帆，逆流而上，順流而下，即使波濤洶涌也能平穩地行駛于風浪之中，徐徐向前。……