培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方法研究

紀(jì)廣權(quán)

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)與數(shù)學(xué)思維能力，這對(duì)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展有著十分重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用行之有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，讓小學(xué)生們能夠獲取到更多的知識(shí)。本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培育學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，大環(huán)境對(duì)人才的要求逐漸加大?，F(xiàn)代化社會(huì)需要邏輯思維能力強(qiáng)且判斷能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，因此，為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)也需要全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也需要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)即為思維活動(dòng)教學(xué)。

1 數(shù)學(xué)思維能力的概述

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思考方式即為數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維包括數(shù)字與數(shù)學(xué)符號(hào)的形象化。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，借助有效的數(shù)學(xué)思維才能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。數(shù)學(xué)思維為又稱為邏輯思維，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)接觸到多種公式和定律，這些都是小學(xué)生運(yùn)用邏輯思維的基本，具備較強(qiáng)的邏輯思維可以使小學(xué)生思維更加開闊，同時(shí)還能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納與總結(jié)，可以推理出數(shù)學(xué)中的問題，最為重要的是還可以解決數(shù)學(xué)問題。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策

2.1 從實(shí)際生活著手，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維