合作學習在小學語文課堂教學中的應用研究

王桂梅　宮鐵成

摘要：在小學語文教學改革的過程中，越來越多的數(shù)學教師開始關注合作學習模式的探索工作，并且進行相應的實踐研究活動，切實滿足了小學生的實際需求，幫助同學們開展集體活動和集體探討，使得學生的疑惑可以順利地消除，并且自身的語文學習能力也得到了逐步的培養(yǎng)。

關鍵詞：合作學習;小學語文;教學模式;有效策略

1 小學語文教學的現(xiàn)狀以及合作學習教學模式在實踐過程中產(chǎn)生的具體問題

1.1 學生之間的合作交流程度有待提高

小學語文課堂教學的過程中，需要同學們開展積極的交流互動，對于彼此的學習狀態(tài)，學習內(nèi)容可以有更多的了解。同時在合作學習教學模式運用的過程中，也需要同學們結(jié)成相應的互助組以及小團隊，真正的發(fā)揮合作學習模式的作用和其他同學開展積極的交流互動，但是部分學生卻并不能做到這些，有的學生性格比較內(nèi)向，喜歡自己一個人鉆研問題，雖然在短時間之內(nèi)看似十分有效，但是在面對一些難題的過程中，難免會遇到阻礙。

1.2 師生之間的溝通交流不足

在語文課堂教學的過程中，學生的語文學習離不開教師的輔助和指引。尤其是在合作學習的過程中更是如此，教師需要對于學生的探討方向以及探討內(nèi)容進行及時的指引，避免學生出現(xiàn)盲目探索以及無效學習的現(xiàn)象。但是，在課堂教學的過程中，雙方之間的溝通交流卻并不十分有效，教師受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，仍然在以自我為中心進行教學內(nèi)容的設計和安排，并不能深入的了解學生的具體學習狀況，根據(jù)學生的情況進行有針對性的合作學習教學模式的運用。……