淺析初中英語教學中如何培養學生的語言能力

【摘要】隨著時代的發展和社會的不斷進步，我們國家的各方面發展都取得了很棒的進步，而社會發展的同時，對人才的需要則開始增加，而且對人們的各方面才能的要求都在增加，現如今是一個有很多資源和機會的時代，同時也是一個競爭異常激烈的時代，所以對人們的各方面素養要求都在增加。而英語是國際通用語言，在我們的學習過程中占著很大的比重，所以在我們國家需要更高素質的復合型人才的需求下，我們對英語的學習則不僅僅是學懂字面知識那么簡單了。初中是學習英語的重要時期，讓中學生能夠流利地進行英語口語的表達式非常重要的，這不僅能夠幫助中學生有效地鍛煉其語言能力，培養他們的思維能力，還能有效提升他們用英語進行溝通的能力。

【關鍵詞】初中英語;語言能力;口語交際

【作者簡介】邱新云，甘肅省蘭州外國語學校。

在初中英語的學習中，口語作為其中一個重要的板塊，要求學生能夠在從表達交流的情景中出發，運用所學的知識進行清晰、流利地口語交流。而且另一方面，學生在進行口語練習的過程中，也能夠對所學的相關知識進行不斷地吸收理解，以此來提高綜合運用英語的能力。但是目前我國大多數中學在英語教學中都不太注重對學生語言能力的培養，過于關注學生做題的正確與否，這為提高學生的口語表達能力帶來了不小的阻礙。基于此，本文將從以下幾個方面對在初中英語教學中培養學生語言能力的措施進行簡單的分析和闡述。

一、對學生充分了解

“教學有法，但無定法。”要上好一堂課，首先作為老師必須了解并掌握當前所教班級學生的英語水平，根據學生的英語語言技能，應向學生提供適合學生水平的學習材料，以便學生能夠進食，消化，吃飯和吃得好。其次，我們需要增加學生的信息收集，通過分析學生在教學活動中的表現，持學生論壇，問卷調查等，多渠道，多方位，涵蓋理解和學生的掌握，然后幫助學生具體和及時旨在調整教學內容，改進教學方法。最后，可以建立一個英語為導向的測試系統，以取代傳統的測試系統，測試聽力的四個技能，說，讀，在真實條件下寫作，從這個測試系統比主的英語水平使用測試結果。

二、突出學生的主體地位

教學就是老師的教育與學生的學習兩者相結合，老師在整個教學過程中起到主導地位而學生起到主體地位，只有兩者的有效結合才能創造出高效的學習效率。在英語教學中，老師要培養學生的語言能力，就要注意突出學生的主體地位，讓學生們自由發揮，老師只作為指導者，學生可以各抒已見，隨意地用英語進行表達交流，這樣就能夠讓學生在一個較為輕松、愉悅的學習氛圍中進行口語表達，從而提高他們的語言能力。

三、創造情景

在教學中開展創設情景是難以多得的機會，更是讓高中學生汲取新知識和提升口語交際能力的高效手段。例如高中課本教學中的英語語法學習，可以創造一個情景使得學生們快速的融入進氛圍中，這樣就可以加快促進學生們對單詞的了解與掌握，可以創造一個基本的練習情景，老師可以提前讓學生們觀看一段小視頻講解其中基本的英文意思，將整個班分成好幾個組進行編號，例如英語單詞造句，英語接龍游戲也可以讓學生們私底下準備自己想要表達的東西，只要包括關鍵詞即可進行積分制，通過多次的競賽不僅可以讓學生們充滿斗志激情而且也讓他們掌握了基本的禮貌用語，也為未來的學習奠定了堅實的基礎，可以極大程度上的減少與友人口語交流的恐懼感，這樣就能夠更有效地提升學生們英語的語言能力。

要在英語教學中培養學生的語言能力，另一個重點就是必須增加學生語匯句式的儲備，豐富他們的口語表現力，因此，口語訓練須有一個漸進的“坡度”。由此，高中生英語交際是由易至難，由淺入深。緊扣教材，積極架構學生英語交際的新領域，大有裨益。而其中所需要抓住的重點有兩個，一是學生請教問題時應該保持謙虛禮貌的態度。二是學生們如何清楚的向別人表達自己的問題。通過以上兩點就是創設情景的目的。一旦學生們掌握了這基本的兩點將會終生受益，此外許多教學課程都可以開展類似的情景進行語言上的培養。

四、同學之間互相搭配進行口語練習

學習好的同學可以幫助另外一些學習能力稍微薄弱的同學，利用自己的優勢去幫助他們能夠獲得更好的學習，學習好的同學們可以在老師指導下聚集在一起組成一支小老師團隊，幫助學習不好的同學和愿意來學習的同學，可以互相之間多用英語進行交流練習，學習好的在口語交際中可以隊成績差一點的進行指正，學習差的可以及時得到改正。通過這種方式，學生互相都可以提高自己的口語表達能力，老師并不能和每一個學生進行對話交流，優等生與成績較差的學生交叉練習就可以促進整個班級學生的英語口語的學習，培養他們的英語語言能力。這樣大家就可以共同學習共同進步，相信學生之間的互相幫助是快速成長快速汲取知識的重要手段，使得學生人人都有表現的欲望。

五、結語

總之，初中英語的學習是學習整個英語過程最重要的階段，而我們學習語言的最終目的都是為了交流，所以口語表達能力無疑是英語學習中的重要板塊，教師在英語教學中一定要注重對學生英語語言能力的培養，提升學生的語言口語表達能力，提高學生的綜合素質。同時老師也要注意汲取先進的教學方法，聯系實際，根據學生的現有水平來不斷地創新、改進教學方法。

參考文獻：

[1]徐小雪.如何在初中英語教學中培養學生的語言表達能力[J].學周刊，2014（31）：119-119.

[2]劉治榮.初中英語教學中如何培養學生的聽說讀寫能力[J].試題與研究：新課程論壇，2013（13）：31-31.

【作者簡歷】邱新云（1969.6.12-），女，漢族，甘肅蘭州人，本科，研究方向：中學英語教學。