信息化環境下大學英語教學現狀

【摘要】當前網絡信息化時代，現代信息技術不斷發展與更新。在社會不斷進步的當前背景下，國家對大學英語教學要了新的教學要求，教育理念。傳統的教學理念已經不能滿足當今現狀。在信息化環境下大學英語教學應當做出必要地教學改革，對于此本文做了信息化環境下大學教學現狀分析與發展。

【關鍵詞】信息化環境;大學英語;教學現狀

【作者簡介】米淑一（1975.04-），女，滿族，河北灤平人，河北旅游職業學院講師，研究生，研究方向：英語教育，語言學。

一、高校信息化環境下大學英語當前教學現狀

1.多數高校大學英語資源欠缺。從總體上來說，大學英語可算是教學資源豐富;但是其實內部資源仍非常短缺。師資隊伍仍需要擴大，先進教學理念以及技術含量缺乏。一些高校的教學資源并沒有總體那么客觀，由于一些高校英語老師的缺乏，存在一個教師擔任多個班級教學的情況。學生多，教師少，導致教師難以全面掌握學生英語學習情況。英語教學理念仍舊比較傳統，教學理念沒有更新，教學方法沒有創新，傳統的授課教學，難以提起大學生的學習興趣。信息化環境下，英語教學因加以創新，利用信息現代技術輔助教學。國家的生態化教學資源短缺，雖然部分高校英語教學改革有明顯進步，但是各個高校差異明顯，資源配置顯然不均衡。因此國家需對教學資源欠缺重點關注。

2.英語教師的教學水平有待提高。高校需要對英語教師的教學水平培訓加大投入，很多教師達不到合理利用信息化高效率的教學。在大學英語教學中，多數教師還是側重傳統授課的比較偏多。因此在強調信息化教學硬件建設的同時，教師信息化教育水平也需同時兼顧。首先對大學英語教師進行理論知識培訓，宣傳信息化教學設備，比如多媒體教學技術，英語教學軟件充分使用等，合理利用網絡資源。針對信息化教學比較容易出現這兩個極端的現象。一種是過于依賴信息技術，沒有自我的教育理念。教師大部分提前準備好課件，在課堂上完全成為一個放映者，而忘記教師的職業。課堂教學幾乎由課件牽引，倘若多媒體設備一旦出現問題，就不知從何講起，因此離開多媒體計算機就不會講課了。有的教師就過分了利用了信息技術，忽略了教學核心原則。把重心全部放在課件準備，以為做好了PPT，或者教學短片就是一個好的教學。信息技術的利用只是英語教學的輔助。另外一種是一部分教師，完全排斥信息技術的使用。他們認為英語作為一門口語，根本不需要多媒體教學。以上的兩種現象需要及時疏導，調整心態。做到現代技術教學與傳統教學相結合。首先加大教師培訓資源投入，完善在職培訓體系，并建議納入國家的教師培訓體系內，給大學英語教師爭取長期、規范的在職培訓福利。讓教師教學不斷進步，滿足現代教學發展要求。其次，對英語教師增加鼓勵機制，調動教學的積極性，鼓勵教師合理地創新教學。

3.學生對大學英語尤其缺乏重視。大學英語是一門必修課，但是多數高校都是將大學英語作為公共課教學。這樣勢必會大大減少英語教學時間，阻礙了英語教學的發展。由于英語普遍作為公共課，在這樣的學習氛圍，教師以及學生都對英語不夠重視。很多教學課堂上教師上課，學生低頭玩手機的現象比較普遍。這種現象學生學習英語課純屬是在浪費時間，浪費學校資源。信息化本身標志的是社會的進步，就這樣的學習環境而言，英語的學習是退步。高校應優化大學英語考試指標，引起學生的足夠重視。讓學生帶著學習目的地，針對性的學習，提高大學英語水平。就大學英語課時減少情況，國家理應針對大學英語教學做出合理的調整與相應的改革。比如可以相對增加學生在多媒體課學習的時間，減少公共課教學的時間。學校每日的廣播故事可以設置成中英文相結合的播放，努力給學生創造很好的大學英語語境。潛移默化的培養學生的大學英語思維，以及提高對英語的學習興趣。

二、信息化大學英語教學的發展

1.轉變教學觀念，利用現代信息技術，營造良好學習氛圍。身為一名大學教師，對于英語教學，最終目的是為了提高學生的英語交際能力，努力引導學生學會英語靈活應用。為大學生以后的職業生涯做個良好的職業鋪墊。教師主要承擔教書育人的責任。雖然英語教師是名教育工作者，但是和其他生命個體等同，教師自我的情感滿足，價值觀體現也非常重要。為了有效地大學提升教師內部力量，轉變教學觀念，充分利用現代信息技術水平要求需要迫切達到。將多媒體技術靈活到英語教學中，傳統的英語教學比較枯燥，這樣在于利用多媒體技術增加學生的興趣。可以將單詞、短語和語法知識化枯燥有趣，生動形象地轉為各種各樣的圖片，視頻。目的讓大學理解性的記憶學習。這樣的信息化課堂學習環境可讓學生學習的內容更加充實，多樣化，打破了傳統教學的單一。

2.引導學生自主網絡信息化學習。大學生不同于初高中學生，教師不單單只是簡單的授課教學，更重要的授予學習方法。因此大學英語更在于強調學生自主網路學習，大學生因在無教師的監督下學會利用網路資源，自主探究各類學習技巧。因此大學教師應充分利用大學課堂時間，增加師生交互機會。例如，在學習一些單詞，短語，語法，可先引導學生自主找PPT，視頻學習，提出角色扮演活動，然后在課堂上每個組進行角色對話表演。堅持以學生為中心，授之以漁。讓大學生學習英語更加深刻，同樣也更好地培養了英語口語交際能力，增加了學生學習興趣。

三、結語

綜上所述，信息化技術應用教學在當今教育領域符合新信息時代發展。信息化環境下大學英語教學應該利用現代資源優勢，提高教學水平，增加學生學習興趣。提高學校整體教學教質量，提高學生整體英語學習水平。

參考文獻：

[1]賈曉雯.信息化環境下大學英語教學現狀及應用[J].校園英語， 2018（18）：62.

[2]羅鵬.信息化環境下大學英語教學中多媒體技術的應用[J].中外企業家，2019（6）：160.