小學英語語音教學的局限性及突破途徑

【摘要】伴隨我國經濟水平和科技水平的的高速發展，小學教育開始成為了全社會所關注的主要對象之一。當前社會對于學生自身的英語水平有著很高的要求，為了保證學生們可以和他人有效完成溝通工作，教師應當注重對于語音教學的重視程度，打破早期教學模式的局限性，進而提升學生們的綜合水平。本篇文章將闡述小學英語語音教學的現狀，并對于改善小學英語語音教學問題的方法方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】小學英語;語音;自然拼讀法;局限性;突破途徑

【作者簡介】鄒穎俊，江西省撫州市臨川區羅針中心小學。

引言

從現階段發展而言，在開展英語知識教學的時候，教師需要針對語音方面予以充分重視，促使學生們的語音能力得到有效提升，從而對其未來的英語學習提供多方面幫助，進而增強自身的綜合素養。

一、小學英語語音教學的現狀

1.學生自身興趣度不高。當前普遍小學生對英語知識學習缺乏興趣。究其原因是英語知識本身十分抽象，學生們需要花費大量的時間進行單詞記憶和語法理解，因此很容易對學生們的正常理解造成干擾。特別是語音拼讀方面，由于屬于基礎知識，需要學生們牢牢掌握，因此便要一遍又一遍反復練習。如此一來，學生們自然很難對英語產生興趣，課堂教學質量也隨之不斷下降。

2.教學方式存在問題。對于英語課堂教學來說，教學方法在其中起著決定性的作用。因此教師在實際授課的時候，理應轉變自己的想法，從學生們的角度出發進行授課。然而，當前普遍教師由于長時間受到應試教育理念的影響，對學生們的關注主要會放在考試成績方面，使得整個課堂變得極為功利化。如此一來，課堂教學的質量便很難達到預期的水平。

3.教學資源過少。目前很多教師在進行授課的時候，往往僅重視基礎知識內容的講解，很少為學生們提供各類不同的教學資源。因此整個課堂的氛圍便會變得極為枯燥，學生們的積極性從而受到了巨大影響。長此以往，即便學生們愿意投入到語音學習之中，也很難做到長時間保持注意力集中，很難提升自身水平。

二、改善小學英語語音教學問題的方法

1.對學生們的興趣展開培養。興趣永遠都是最好的老師，只有當學生對英語知識學習產生濃厚興趣之后，才會認真投入其中。為此，教師便可以嘗試通過游戲的方式激發學生們的興趣，畢竟小學生年齡尚幼，對于游戲活動自然沒有任何抵抗力。在語音教學之中，聽力學習是其中非常重要的一個部分。因此教師便需要對此提高重視程度，并通過游戲的方式展開授課，幫助學生們突破知識重點和難點。

例如，在進行單元《Whats this in English？》學習的時候，教師便可以安排學生們相互向他人進行提問家。諸如：“Whats this in English？”“This is a book”“Whats this in English？”“This is blackboard”不同學生的知識基礎存在差異，，因此提出的問題也各不相同。同時，教師還可以在此基礎上安排學生們自行表演，將一個簡單的對話進一步拓展為一段小故事。如此一來，整個課堂的氛圍便會變得十分火熱，學生們的學習積極性也會得到提升。經過長時間鍛煉，語音層面的難關也會完全突破。

2.改進原有的教學模式。對于英語教學來說，其目的便是對學生的聽說能力展開培養。在每堂課中，教師都會安排學生們自由交流，除了需要保證發音足夠準確，同時還要注意語音方面的問題，諸如連續、不完全爆破、節奏、同化以及重音等。因此，當學生第一次接觸一個新單詞或者新句型的時候，教師便需要對其進行強調，促使學生們可以得到有效刺激。盡管在剛開始學習的時候，學生們會感到十分不習慣。但是經常長期練習，學生們便會逐步突破語音方面的難題，掌握口語表達的重點，自身語言的表達也將會更為流利，說出的語句也更為地道。

3.充分利用各類資源。當學生們進入小學高年級之后，便需要進行英語閱讀。為了保證學生們的語音閱讀足夠流利，同時也能做到一邊閱讀一邊理解，教師便需要提高對于自然拼讀的重視程度。從某種角度來說，這也是所有學生在未來英語學習時必須具備的一項基礎能力。但是，課本中的資源十分有限，往往很難滿足學生們的實際需求。此時，教師便可以通過互聯網的方式，下載一些最新的學習資源，并在課堂中通過多媒體設備進行播放，以此促使學生們的視覺感官和聽覺感官得到刺進，進而提升課堂學習的質量。例如，教師可以針對課堂學習的內容進行文本編制。諸如利用一些歌曲進行改編：“If you are happy and you know it say ‘a a”;“a a”。教師在課堂中進行引導，學生們通過歌曲的形式展開回答，使得整個課堂變得十分火熱。

又如，教師還可以為學生們播放一些歐美動畫作品的片段，諸如《小豬佩奇》《瘋狂動物城》《冰雪奇緣》等，通過聆聽人物們的發音方式，并展開模仿。相比于枯燥的課堂教學，這種方式往往更能吸引學生們的注意力，并在學生們的腦海中留下令人深刻的印象，從而為其未來的學習提供諸多幫助。

三、結束語

綜上所述，在進行英語教學的時候，教師理應提高對于語音知識學習的重視程度。但是在實際教學的時候，經常會有多方面問題存在，使得課堂教學的質量沒有達到預期目標。為此，教師便需要改進早期教學模式存在的缺陷，促使學生們可以有效融入到課堂之中，進而提升教學活動的整體質量。

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