激活課堂，推進新課改下的小學英語教學

【摘要】在小學英語教學中，課堂氛圍濃厚與否，關系著小學英語的教學質量。在新課改之下，教師應當更加注重教學方法的引導作用，使小學生在學習英語的時候，具有學習英語的動力以及興趣，在這樣的前提之下才能夠更好的激發小學生英語學習的潛力，使小學生在學習英語的過程中始終能夠保持較好的學習狀態。移民鄉的小學英語教學應當依據小學生的身心成長特點來進行，以及小學生在接受知識能力方面的差異來進行。

【關鍵詞】小學英語;移民鄉;小學英語教學

【作者簡介】楊麗，甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮中心小學。

引言

這樣才能夠確保移民鄉的小學英語教學能夠體現出教育教學的基本規律，并能夠切合小學生的認知特點，使小學生在學習英語的過程之中能夠具有良好的接受態度，并且需要指出的是教師就必須提高小學英語課堂教學的氛圍，真正的以一種主體性的姿態讓學生進行學習，這是確保小學英語教學能夠最大程度的體現其科學性的重要維度。

一、移民鄉小學英語教學課堂教學的基本原則

1.教師以引導為主要教學原則。引導始終是教師教學的重要方法，在引導的過程中才能切實讓學生感受到學習的樂趣。在移民鄉小學英語教學的過程之中，教師要充分發揮學生學習的主體性和主動性，讓小學生能夠真正的參與課堂討論，并且能夠就某一問題展開辯論，這是活躍課堂氛圍的重要路徑。教師要學會引導學生去思考，不斷的鍛煉學生的思考能力以及學生對英語的理解能力，培養學生良好的學習習慣和學習方法，特別是在小學英語教學中，很多學生的學習能力以及英語基礎水平參差不齊，在這樣的前提之下，更需要教師加強課堂引導的作用，充分的把握學生對于知識理解的各個角度，讓學生能夠真正的理解知識，又能夠確保學生在學習的過程中，始終能夠保持一種良好的心態和輕松愉悅的姿態。

2.教師要注重語境化的教學。語境化的教學不同于其他教學，因為對于語言來講本身就是一種文化現象，把語言放到文化之中來理解，更能夠加深對語言的理解程度。從小學英語教學的整個過程來看，很多時候如果教師運用語境化的教學方式，能夠讓學生對于知識的理解更加深刻，這是確保英語教學能夠體現其實質含義的重要原則。在移民鄉小學英語教學的過程之中，教師充分的注重語境化的教學，有助于學生對于英語的理解更加透徹，也能夠讓學生在更為宏大的視野之下理解英語。從一定的角度上來看，語境化的教學就是追求教學的實效性和教學的效率性的重要教學方法和教學原則，在這樣的前提之下，才能夠確保學生培養起良好的英語學習習慣和學習方法，對于學生來講，在語境之中來理解英語，能夠讓學生更加加深對于英語的印象，避免死記硬背的英語教學方式和填鴨式的教學模式。在小學英語教學的過程中，教師要充分靈活的運用語境化的教學原則，使學生能夠真正的不死記硬背，并且在一定的文化含義之下來理解英語，這樣才能夠使學生在學習的過程中始終能夠靈活自如，并且確保學生的學習效率的提升以及學生學習整個過程的實效性。

二、移民鄉小學英語課堂教學方法分析

1.任務型的教學方法。任務型的教學方法是教師為布置學生相應的學習任務而進行設計的，在英語教學的過程中，教師根據學生的學習能力和學習知識布置相應的學習任務，能夠確保學生在學習的過程之中能夠以完成相應的任務作為提升英語學習能力和英語水平的重要角色。需要指出的是在運用任務型教學方法的過程中，教師一定要布置與學生的身心成長特點和學生的知識量相適宜的任務，這樣才能夠確保任務需要什么方法能夠起到推動學生英語學習的重要目的。

比如可以進行拼讀游戲的教學，讓學生在完成游戲的過程中實現教學的目標。拼讀游戲：準備正面有單詞、背面注有音標的卡片。教師把卡片背在后面，快速出示。如果是正面就大聲的讀一遍，并用手指在課桌上寫一遍;如果是背面就把這個單詞拼讀出來，并說出漢語意思。可以根據熟練程度逐個增加單詞。

2.自主探究型的教學方法。自主探究型的教學方法從很大意義上來說，就是為了確保學生的自我學習能力而進行的，在移民小學英語教學的過程之中，教師應當充分的注重自主探究性教學方法的運用，讓學生在自主探究的過程之中感受到英語學習的樂趣，并且讓學生能夠真正的以一種主體性的姿態進行運營學習。這是確保學生英語學習效率以及學生英語學習質量的重要維度。

如學生在學習某些英語單詞時，可以為學生布置一些問題進行提問，例如給學生一張帶有幾個簡單的問題的“任務單”，1. Whats the weather like in summer？2. Whats the weather like in autumn？3. Does it often rain in spring？4. Which season does Ben like best？通過學生自己整體通讀課文，很容易找到這些問題的答案，在找出這些答案的同時，學生對紐約天氣也基本有了了解。

從這個意義上而言，自主探究型的教學方法是以學生作為主體，并且讓學生作為知識的追求者來進行的，在自主探究的過程之中，才能夠確保學生學習知識的追求性和學習知識的重要主體性。在課堂教學之中，教師為學生布置相應的學習任務，讓學生充分發揮自主性，來認識和學習英語，這是確保學生學習英語教育和學生學習英語實效性的重要路徑。

三、結語

總之在移民鄉的小學英語教學的過程中，教師與學生都必須要注重教學方法和學習方法的培養，教師要依據學生的身心成長特點和學生的認知規律來進行，學生要能夠真正的以一種主體性的姿態來進行學習，這樣良好的課堂氛圍才能夠真正確立。

參考文獻：

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