試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略

【摘要】全球經(jīng)濟(jì)的一體化使得英語作為一種國際性語言日益受到重視，目前在我國小學(xué)甚至幼兒園階段都已普遍開展了英語教學(xué)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)并不適用于小學(xué)英語教學(xué)，而小學(xué)英語教學(xué)的生活化，讓學(xué)生能夠真正將英語與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得英語教師在課堂中得到更好的反饋。本文主要研究了小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)生活化;內(nèi)涵及策略

【作者簡介】孫偉偉，蒙城縣雙澗鎮(zhèn)中心小學(xué)。

自從我國加入世界貿(mào)易組織以來，英語作為一門國際性的語言已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，英語的重要性不言而喻。新課程改革的深化要求小學(xué)英語教學(xué)需要與實(shí)際生活緊密相聯(lián)，將生活化融入到日常的英語學(xué)習(xí)中，這對(duì)小學(xué)英語教師提出了更高要求。小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)重要課題。

一、生活化小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)涵

小學(xué)英語教學(xué)生活化簡而言之，即教師在英語課堂教學(xué)中將我們的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，生活化教學(xué)能夠使課堂變得直觀又生動(dòng)有趣。教師利用日常生活化的場景用英語表達(dá)出來，教材回歸生活，營造適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，讓學(xué)生可以在真實(shí)的情境中體驗(yàn)英語，這樣更加注重了學(xué)生的主體地位，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)性。

二、生活化小學(xué)英語教學(xué)的意義

英語教學(xué)的生活化，對(duì)教師和學(xué)生來說都是具有重要意義的。對(duì)于教師，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的生活化，要求教師必須關(guān)注學(xué)生們的生活與成長環(huán)境，由此營造出的教學(xué)情境更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，這樣的教學(xué)能夠使師生之間的交流和溝通更加頻繁、關(guān)系更為緊密。在英語課堂中，教學(xué)方法的生活化使教師可以接收到更好的課堂反饋，提高自己的教學(xué)水平。

對(duì)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的生活化，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中將日常生活與英語語言學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生對(duì)英語會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，可以提升學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、開闊眼界、提升了自身運(yùn)用英語語言的能力，為今后深層次的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)生活化的方式，不僅延伸了教材，使教師、英語學(xué)習(xí)、學(xué)生三者緊密相連，順應(yīng)了新課標(biāo)英語教學(xué)方向，滿足了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，利于學(xué)生開闊眼界，同時(shí)也利于良好師生感情的建立。

三、生活化小學(xué)英語教學(xué)的策略

1.英語教學(xué)的內(nèi)容生活化。英語教學(xué)的內(nèi)容生活化就是將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生利用日常生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。將生活中的元素與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有成效。以課堂實(shí)物引入為例，比如，教師在進(jìn)行“My Toys”一課的教學(xué)時(shí)，提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備自己最喜愛的玩具，上課的時(shí)候讓每個(gè)人把自己的玩具擺在桌子上，學(xué)生們有的帶了布娃娃、有的帶了玩具汽車、有的帶了玩具槍等等，教師分別讓學(xué)生用英語介紹自己的玩具。這樣增加了學(xué)生們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)的熱情，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動(dòng)了課堂的教學(xué)氣氛，使得最后的教學(xué)效果特別顯著。

英語教學(xué)的內(nèi)容生活化讓學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)到了課本的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并獲得非常好的學(xué)習(xí)效果。集中了學(xué)生在課堂上的注意力，提高了英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，并且加深了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.英語教學(xué)的過程生活化。英語教學(xué)的過程生活化，也就是英語的情境教學(xué)法，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語受到周遭環(huán)境的影響是非常巨大的，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)英語的氛圍是學(xué)好英語的重要條件。小學(xué)英語教師通過引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)與日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，有效的實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)過程的生活化。

課堂跟校園是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的環(huán)境，學(xué)生接觸最多的就是老師和同學(xué)們，在英語課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說的每一句話都用英語來表達(dá)，教師和學(xué)生都做到不說漢語。另外，在教室里，讓學(xué)生給自己的課桌貼上“table”、給鋼筆貼上“pen”、給黑板貼上“blackboard”等等物品都貼上英語標(biāo)簽，教室中隨處看到的都是英語單詞，這就讓英語學(xué)習(xí)自覺的滲透到了學(xué)生的生活里。

英語過程生活化的教學(xué)方法要求教師不斷改善自己的教學(xué)手段，密切關(guān)注到學(xué)生生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活化的英語情境，利用實(shí)際生活中的素材，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，提升其綜合運(yùn)用英語的能力。

3.英語教學(xué)的作業(yè)生活化。英語作業(yè)作為英語教學(xué)的重要組成部分是鞏固課堂英語教學(xué)內(nèi)容的基石。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)開始萌芽，單單靠課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過布置生活化的英語作業(yè)，使學(xué)生寫作業(yè)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)英語教學(xué)的生活化，就是在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)的實(shí)際需要，將生活化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程滲透到學(xué)生的日常生活中。生活化的英語教學(xué)，更新了傳統(tǒng)教育觀念，將生活與英語教學(xué)完美融合，摒棄了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，滿足了新時(shí)代下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的需求，在提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力方面具有非常深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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