淺談小學英語教學中的賞識教育

【摘要】《英語課程標準》強調：基礎教育階段的英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，而且要培養學生積極向上的情感態度。教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心。而要做到這些，就需要老師把賞識教育帶入課堂，以欣賞的眼觀看待每一位學生。本文筆者以《地球上的星星》為切入點，以《英語課程標準》為依據，并結合自身的教學經驗，對英語教學中的賞識教育提出了幾點自己的觀點。

【關鍵詞】小學英語;賞識教育;閃光點

【作者簡介】傅萍萍（1986.10-）， 女，福建省泉州市惠安縣螺城中心小學，本科，二級教師，研究方向：小學英語教育。

《地球上的星星》是一部值得我們每一個教育者去觀看的電影，講述的是一個關于兒童成長的感人故事：一個八歲的男孩伊桑，他天真浪漫，腦子里充滿了各種匪夷所思的鬼點子，卻患有讀寫障礙，被周圍的人認為是個問題兒童。后來他很幸運地遇到了一位美術教師尼克，尼克老師及時地發現了伊桑的問題。經過尼克老師的幫助和鼓勵，伊桑展現出了驚人的繪畫天賦，重拾了自信，并慢慢的成長了起來。電影給我印象最深刻的就是尼克老師的賞識教育法，是他的寬容和激勵才有了后來伊桑的成長。看完影片，回顧自己近十年的英語教學工作，我是否做到了尼克老師這般的賞識教育？或者說在以后更漫長的教學工作中，我該如何學習尼克老師，把賞識教育更好地融入到英語課堂教學中？

一、運用豐富的評價用語，及時有效的評價

心理學家威廉·詹姆斯說過：人性最深切的渴望，就是獲得他人的贊賞。賞識性的評價會激發孩子心理的能量，滿足孩子的心理需求，幫助孩子建立自信，激勵孩子去學習，去成長。課堂上孩子每回答對問題，我們都必須及時有效的做出評價，比如：“Wow，youre a clever boy/girl！”、“I like your answer！”、“Good job”等等。如果個別學生回答不出問題或者回答錯誤，我們也要多鼓勵他們，比如“Take it easy！”、“Never mind！”、“I believe youll do better next time！”，以幫助他們恢復自信。教師在評價學生的時候，也可以用手勢動作或者表情加以輔助，讓孩子們感受到我們最真誠的贊美和鼓勵。雖然只是老師只言片語的鼓勵，卻能讓孩子收獲學習的自信和快樂，進而愛上這門課程。

二、全面認識學生，及時發現學生的閃光點

英語本質上是一門語言的學習，要想學好這門語言，能大膽的開口說就顯得尤為重要。曾風靡一時的“李陽瘋狂英語”，其實提倡的理念就是要大膽、要自信。

記得我有一個學生，名叫莊威。性格有些自卑，成績也不理想。每次回答問題時，頭都不敢抬起來，聲音跟蚊子似得小聲。后來有次學唱英文歌時，我無意間經過他的座位，聽到他很認真的在唱英文歌。聲音很小，但是音調很準。之后，我當著全班同學的面表揚了他。我對他說：“Wow，You are good at singing！”他很靦腆的笑了。課后我找他談心，才了解到原來他每次回答問題都怕自己的語音不對，怕回答錯誤，怕同學們笑話他。我恍然大悟，他是對自己不自信。所以，我表揚他說，其實老師很欣賞他，他唱英文歌很好聽。那天之后，他在課堂上的表現慢慢的有了好轉，能經常積極的舉手，回答的聲音也越來越洪亮。我能看到他在慢慢的自信起來，成長起來。

在平時的英語教學中，我們都要用獨特的眼光去挖掘每一位學生身上的優點，善于從平凡中找出他們的不平凡。我們一句表揚的話，對孩子來說都是莫大的鼓勵，從而不斷取得學習的進步。

三、作業布置、批改都要花心思

《英語課程標準》提出：作業就是對課堂教學的有效延伸，是鞏固所學知識的必要方式，是學生課外學習英語的重要手段。如果能按照新課程理念，創新地進行英語作業的設計，一定能讓學生在課外同樣有效地進行英語學習，獲得積極的情感體驗，并且使教學效率和學習效果、興趣方面定會取得顯著成效。

英語作業的布置不僅要分層次，還要多樣化，有學習意義。每一個不同的課題，不同的節日我們都可以采用不同的作業形式，并進行有效的評價。通過作業，我們可以認識到學生的綜合能力水平。比如，在Mothers Day，可以組織學生為自己的母親制作一份英文賀卡，最后評出“最佳創意獎”、“最受感動獎”等等。讓孩子表達出對家長愛的同時，也體會到英語學習的樂趣;在學“Food”這一定單元時，可以讓學生制作自己最喜歡的食物的單詞卡片。之后對優秀的卡片進行表彰，并且張貼在班級的作品展區，讓孩子們體會到成功的喜悅。

四、關于班級的“英語摘星版”

有位哲人曾說，我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情。我相信每一個學生內心都渴望得到老師的欣賞和喜愛。老師欣賞的目光如陽光，贊許的話如露水，都會給他們帶去無窮的勇氣和信心。

每學期期初，我都會在班級一角張貼“英語摘星版”，每節課表現好的同學可以在“摘星版”上加一顆星星。每個月以“摘星版”的星星數為依據。評出“月明星”、“最佳發言獎”“最佳表演獎”。即使是后進生，我們也要發現他們細微的進步，并頒發“進步獎”予以鼓勵，使他們意識到老師對他們的肯定以及期望。

賞識的方式是多種多樣的，可以是一個眼神，一個手勢，一句話，甚至只是一顆小星星。但是他帶給學生的力量卻是令人震撼的。我們要相信每個孩子像地球上的星星一樣，都會擁有屬于自己獨特的光芒。只要我們多一點關心，多一點賞識，他們都終將會散發出自己最璀璨的光芒。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.