小學高年級語文教學工作中吸引學生學習興趣的方法研究

周金龍

摘要：語文科目是小學教育教的重要組成部分，語文教育深深影響著學生的未來發(fā)展。當前，伴隨新課改的不斷的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)每個小學高年級的學生對于語文學習的興趣表現(xiàn)出明顯的差別，如何進行高年級組語文教學課程的落實，成為小學語文在實施教育過程中所面臨的重要難題。小學高年級對于學生來說是一個轉(zhuǎn)折的特殊階段，教師加強對學生學習興趣的培養(yǎng)勢在必行。為此，本文就如何培養(yǎng)高年級學生對于語文學科的興趣，展開了逐一分析。

關鍵詞：小學高年級;語文學習;學習興趣

文字的產(chǎn)生，奠定了人類文明發(fā)展的道路。它作為人類最偉大的發(fā)明之一，肩負著融合人類情感、思想和知識的重要作用。小學語文作為學生對于文字的啟蒙學習至關重要，它能使學生學會如何利用文字進行有效的交流和運用，同時促進了學生學習多方面的知識。小學語文為其他學科的學習奠定了基礎，教師應培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣，從而間接性減輕學生學習其他科目的負擔。因此，做到培養(yǎng)高年級學生學習語文的興趣，是非常重要的。

一、小學高年級語文課堂教學的意義

語文學科的能力對于處于學習黃金期的學生來說尤為重要，它基本奠定了學生的文學素養(yǎng)和知識儲備，與此同時，在語文學科的基礎下，學生學習其他學科也相對輕松，從而獲得最大化的學習收益。其實，語文學科的學習可以增強學生的寫作和語言交流能力，并為學生樹立了正確的價值觀、人生觀和世界觀，對學生未來的發(fā)展指明了方向、給予了無限動力。

二、小學高年級語文課程特點

（一）課堂形式的多樣化

傳統(tǒng)的教學模式對于小學高年級語文教學的作用不大，在教學過程中，學生吸收了基礎知識以后，進行拓展教學是勢在必行的，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，創(chuàng)新型課堂已經(jīng)占據(jù)主流，因此，小學語文課堂形式的多樣化就要求教師做到自我知識面的不管提高，以確保為學生帶來更豐富的知識傳遞;其次，教師在傳授知識的同時，也應當主動對于學生心理健康的正確疏導，對學生進行鼓勵培養(yǎng)，促使學生進步。

（二）課程內(nèi)容的綜合性

固有的課程形式無法滿足高年級學生的身心發(fā)展，而對于學生興趣的培養(yǎng)，才是使其自主學習的重要推動力。學生在進入高年級后，學習環(huán)境和學習內(nèi)容都發(fā)生了改變，這需要教師進行多元化的教學模式，例如帶領學生進行戶外體驗教學，并為學生設立討論小組，進行互動式的教學模式，培養(yǎng)學生的興趣，加強其學習的動力。

三、如何培養(yǎng)高年級學生對語文學習的興趣

（一）培養(yǎng)學生進行課前預習

課前預習有利于培養(yǎng)學生的自主學習性，同時可以加深學生對于課堂內(nèi)容的理解，從而進行更有效的梳理。例如，在人教版小學語文教材五年級上冊《小苗與大樹的對話中》一課，教師可以提前為學生布置問題，讓學生帶著問題去閱讀文章，如“小苗和大樹究竟說了什么？它們在哪里談話？”等。同時如果有學生不懂的地方，記得教會學生圈注，在課堂上教師為其解決。這將會大大加深學生的學習興趣，提高教學效果。

（二）設計精彩的導入環(huán)節(jié)

精彩的開場白是一段好故事的開始，語文教學過程中也是如此。教師應學會如何有效地利用導語，抓住學生的好奇心，在營造出合理的教學情境后，激發(fā)學生們的學習興趣，并同時鼓勵學生參與到課程中來，這就無形中培養(yǎng)了學生的自主學習能力。例如人教版小學語文教材五年級上冊《小橋流水人家》一課，在筆者塑造的裊裊炊煙、山水人家的悠然自得環(huán)境下，教師通過聲情并茂的講解，將學生帶入到情景中來;又如同本教材《釣魚的啟示》一課，可以導入一段關于釣魚場景的動畫小視頻，激發(fā)學生的好奇心，吸引學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生求知欲，這將大大提高課堂教學的效果。

（三）采取多種教學手段，優(yōu)化教學模式

多媒體教學方式是新課改教育模式下的必然選擇，運用靈活多變的教學方式，堅持與時俱進的教學方法，是每個教師應該堅持的。運用創(chuàng)新教學手段可以使學生徹底了解一項難以理解的問題，同時加深學生的印象，也更有助于學生思維的拓展。例如人教版小學語文教材五年級下冊《草船借箭》一課，因為小學生的理解能力有限，在無法了解文章具體意義的情況下，教師可以通過另一個通俗易懂的小故事引出學生的思考，如：同學們，誰制造木箭需要什么材料呢？那你們相信有這么一位聰明的人，盡管他沒有材料、沒用工具并且沒有時間的情況下，在短短一晚造出十萬支箭呢？是魔法還是神仙？今天就來跟老師看看到底是怎么回事吧！在這個問題的引導下，學生自然產(chǎn)生濃厚的興趣，加強了學習的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，興趣的正確培養(yǎng)是小學高年級語文教學質(zhì)量可以提高的前提，再展開教學任務的同時，加強培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要，教師可以通過多元化的手段進行教學，從而得到明顯的教學收益，實現(xiàn)教育的持續(xù)的發(fā)展，教師對于創(chuàng)新教學方式的合理安排和運用，使學生在課堂上汲取更多的知識，最終產(chǎn)生最好的教學效果。

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