莫讓鞋帶“絆住”了孩子成長的腳步

程彩虹

【摘要】現如今的孩子普遍不會系鞋帶，這一簡單的生活問題折射出一種現狀：孩子的自理能力較差！責任在于誰？是孩子、家長、幼兒園和學校？令人深思！為了孩子全面的發展，我們還是要從學系鞋帶這樣的小事做起。要知道系鞋帶也是孩子成長必備的一種自理能力！

【關鍵詞】系鞋帶 自理能力 培養

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0205-01

以前在小學時曾經看到一個三年級的學生鞋帶開了，拉得好長，讓他把鞋帶系好，他竟然說“我不會系鞋帶”。三年級的孩子不會系鞋帶？我有點不相信。隨后在班中做了一個小調查，一個30多人班中，竟然有近一半人不會自己系鞋帶！10歲左右的孩子不會自己系鞋帶，這是誰的錯？后來由于工作的變動，我來到幼兒園，我又在班中做同樣的小調查：我問孩子們：會系鞋帶嗎？開始有很多孩子認為自己會系，事實證明是不會的。當然像系鞋帶這樣有一定難度的自理活動，對于一個4、5歲的孩子是有點難度。我又讓學習了系鞋帶的孩子舉手，孩子們幾乎都舉起了小手。當問到是誰教你系鞋帶的？孩子們異口同聲“老師”。看來只有在幼兒園老師會教孩子系鞋帶！在家中家長教孩子學系鞋帶的寥寥無幾，到了小學，老師更沒時間教孩子。幼兒園就教系鞋帶，可是到了小學還有好多孩子不會系鞋帶，這不得不引起我們的深思！

思考一：孩子不會系鞋帶的責任在于誰？

是孩子、家長、幼兒園和學校？這個問題回答起來比較復雜，但是，至少有一個人是不應為不會系鞋帶負責的，那就是孩子！我們每個人來到這個世界上時，就是一張白紙，以后所有的一切都是“教育”的結果！這個教育首先是家庭教育，其次是幼兒園、學校教育，然后是社會教育。可以這樣說，一個人一生中的最基本生活能力絕大多數來自于家庭教育！孩子不會系鞋帶，家長的責任最大。現實中，很多家長在教導自己孩子的問題上存在誤區，他們總認為“船到彎處自然直”，就如系鞋帶的問題，認為孩子現在不會系，以后大了總能學會的。因而就出現了老師在幼兒園教，家長疏于配合而一味的包辦代替，孩子學了，但是還是不會的現象。

思考二：現在的孩子要不要學系鞋帶？

或許我們許多人認為孩子不會系鞋帶沒什么，大不了不買系鞋帶的鞋子。的確我們低頭看看孩子腳上穿的鞋子，就不難發現，90%的孩子都穿的是帶粘扣的鞋子。這樣的鞋子家長、老師省心，省事，孩子方便，何樂而不為。但是我們卻沒有考慮到這種省心省力的代價，使孩子們失去了動手動腦實踐的機會。孩子們就在這種方便、簡單的生活中失去了很多原來應該由他們親自動手、親自動腦、親自實踐探索的機會，從而造成孩子動手能力的減弱，甚至動手愿望的退化喪失。

為了孩子全面的發展，我們還是要從學系鞋帶這樣的小事做起。要知道系鞋帶也是孩子成長必備的一種自理能力！

思考三：怎樣培養孩子的自理能力

幼兒園的教育本身就是教育、保育并重的，發生在孩子們身上的“困難”就是真正的教育契機。就像這系鞋帶，4、5歲的孩子不會系鞋帶再正常不過了，但是只要我們合理引導，加強訓練，絕大多數孩子還是可以學會的。就拿我們樂樂班來說，剛剛開學，孩子們并不會系鞋帶。我針對孩子的這一困難，利用每周的自理課，先是和孩子們觀看了關于系鞋帶的視頻資料，讓孩子們知道系鞋帶并不難。隨后，我又給孩子講述了有關鞋子和鞋帶的故事，了解不會系鞋帶的危害，等孩子有了學習的欲望之后，才慢慢進行了一系列關于系鞋帶的活動。如先從學打漂亮的蝴蝶結開始，利用事先準備的彩色絲帶，借助教師示范和兒歌，讓孩子學習打蝴蝶結。在孩子有了一定基礎之后，我又要求家長給孩子準備一雙系鞋帶的鞋子。在幼兒園老師教孩子系鞋帶，回到家家長也要承擔訓練的任務，經過一學期的反復訓練，班中大多數孩子都學會了系鞋帶。

“家庭是孩子永遠眷戀且不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師”。孩子的事情就應該讓孩子自己去完成，如果老師一味的遷就，家長過度寵愛，長此以往，孩子勢必會變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。

據報道：美國哈佛大學的兒童教育專家，曾對對波士頓地區400多名少年兒童所作長達20年的跟蹤調查，發現動手能力強的孩子與不愛動手的孩子相比，長大后的失業率為1：15，犯罪率為1：10，平均收入要高出20%左右。這似乎從一個方面證明了動手能力與孩子的成才有著相當密切的關系，也啟發我們從更廣泛的意義上去認識動手能力對孩子成長的作用。為了孩子的健康成長，讓我們家園配合，從簡單的生活能力入手，從小培養孩子的動手能力和生活自理能力，不要讓小小的“鞋帶”絆住了孩子成長的腳步！

參考文獻：

[1]羊炫.淺談新時期師生關系[J].雅安職業技術學院學報.2015（03）