基于學生創新創業能力培養的體育專業實踐平臺建設研究

魯旺

【摘要】隨著我國高等教育的快速發展，大學對學生創新創業能力的培養已經成為人們關注的焦點，如何在保證教學質量穩定的基礎上，進行教學管理改革，發揮教師與學生的主觀能動性，培養出適應當今社會發展的具有創新創業能力的優秀畢業生，是教育界當前重點關注的問題。文章以培養學生創新創業能力為出發點，針對體育專業實踐平臺建設的現狀進行分析，并提出具體的促進措施來培養體育專業學生的創新創業能力，旨在加強高等教育建設，促進社會經濟的進一步發展。

【關鍵詞】創新創業 體育專業 實踐教學 教育改革

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0238-02

高校教學改革的重點是培養學生的創新創業能力，各個學科的實踐平臺在這個過程中起到重要的作用，但我國高校在學生創新創業能力培養與學校實踐平臺建設兩者的結合上還稍顯不足。對體育人才的培養和學生實踐平臺的建設在創新創業能力方面更是遠遠不能適應新時代的需求。體育專業實踐平臺的建設要以促進學生創新創業能力為目標，以應用型人才為培養定位，以不斷發展變化的社會需求為導向，突破傳統的模式的桎梏。

一、體育專業實踐平臺的研究現狀

隨著經濟發展的逐漸進步，體育也逐漸被人們重視起來。尤其是進入21世紀以來，體育專業的學生也變得越來越多，大學的體育專業培養出了一批批優秀的康復老師以及專業型人才。為了提高體育專業的教學質量，我國很多大學的體育專業對教學模式、教學方法進行了相關調整。根據體育專業的專業特色，強調實踐教學，一方面加快了實踐教學平臺構建，另一方面也注意培養學生[1]的創新創業能力，經過了一些年的發展，在教學質量提升、體育專業學生就業率提升方面取得了顯著的成效。但是，因為歷史以及一些客觀原因，我國體育專業學生在實踐教學方面依然有著許多不可忽視的問題，例如工資水平不高、工作時間過長、工作崗位競爭激烈等問題。

調查表明，當前體育專業畢業生的就業形勢并不樂觀，雖然社會對于體育專業技能型人才的需求很大，技能型人才仍處于供不應求局面，但一些體育專業學生仍不能找到工作，主要原因就是其創新創業能力不足。人才報告指出，創新創業能力已經成為用人單位選擇人才的重要評價標準，一是社會對于對應用型人才的需求已不單單是技能導向，更有其創造能力導向的影響；二是隨著我國經濟體制改革，職業崗位的技能與工作需求變動頻繁，體育專業的學生不能只拘泥于專業技能，也需要具備良好的學習能力與創新能力；三是根據聯合國教科文組織統計，公司發展需要員工可以承擔多個角色，社會發展也需要人們擁有多個技能，因此擁有一個良好的創新創業能力會為今后的進一步學習和發展打下良好的基礎，而創新創業能力的發展與體育專業學生在實踐平臺所接受的教育息息相關。

二、體育專業實踐平臺建設具體存在的問題

（一）學校對于體育專業實踐平臺發展投入資源不足

在我國教育體制下，學校的職責主要是教育學生掌握書本上的理論知識，老師的服務對象往往不是學生，而是學校的相關考核機制。劉瑞玲[2]認為當前部分學校體育專業教師對于社會上的創業環境認識有限，很難對學生提供引導。這些都不利于體育專業學生創新創業能力的培養。在這個基礎上，學校對學生實踐平臺的建設的重視度就顯得尤為重要，目前我國許多體育專業學院更注重專業知識的普及，不愿意投入精力去建設實踐平臺，例如與健身房或者當地的高校合作，建設實踐基地讓同學們實地演練，學以致用。如果學校缺乏對于實踐基地建設的重視，那就可能導致體育專業的學生在健身以及各種運動上所掌握的理論知識十分完善，但在實踐能力上有較大的欠缺，有些健身操或武術專業的學生自己無法完成一套完整的動作，這主要是因為學校沒有為他們提供相應的實踐平臺，導致自身的能力下降，缺乏專業的能力也就無從談起創新創業能力的培養，最后往往在教師、健身教練等崗位中應聘失敗。

（二）缺乏對學生創新創業能力的培養

根據我國體育專業學生的文化課調查可知，相對于一般專業而言，體育專業學生的文化素質較低，有些學生沒有接受過高等數學、生物藥劑學、中藥學、計算機基礎等現代專業知識的系統培養，同時因為學校缺乏相關的實習以及實踐培訓，使體育專業學生對自身的就業前景較為悲觀。學生自身的創新創業意識不強，再加上學校層面對于體育專業學生創新創業能力的不重視，雖然有些學校針對體育專業學生開設了專門的創新創業課程，但大都是流于表面，缺乏耐心的專業指導，例如方家玲在調查中指出，一些學科學生的創新能力培養只停留在紙面上、少有實踐環節。以上問題導致現階段體育專業學生往往只去尋找一些體育老師、健身教練等簡單工作，滿足不了現代社會發展對于體育系學生的期望，也滿足不了體育專業學生自身的物質需要與精神需求。

（三）實踐平臺管理模式滯后

我國當前高校體育專業實踐平臺管理模式主要是簡單的需求管理，即與幾個公司簽訂實習協議，定期派遣部分同學前去實習，一方面原因是在早期體育專業建設中，學生數量較少，專業規模較小，簡單的需求管理已經能滿足要求，但隨著經濟的發展與全球化，傳統的需求管理已經無法滿足時代的要求，學院需要根據社會經濟發展與學生需求來量身打造實踐平臺，充分利用網絡技術，在確保安全的情況下鼓勵學生去大企業進行實習，并不拘泥于傳統的體育行業，例如，鼓勵體育專業學生去健身APP公司進行實習，利用專業知識在線解答人們在鍛煉中所遇到的問題，將實踐平臺建設與理論知識充分接軌。如果繼續沿用訂單式的實踐平臺管理模式，不僅不利于體育專業學生自身的發展，客觀上也不利于學校名氣與等級的提高。

三、如何推進體育專業實踐平臺建設促進學生創新創業能力的提高

（一）推進教師隊伍水平提高

體育專業學生創新創業能力的提高對老師知識和業務水平提出了較多要求，為了更好的幫助建設實踐平臺，學校應積極開展老師的業務培訓工作，鼓勵他們積極學習相關知識，使他們樂于引導學生，增強學生的創新創業能力，學校也要設立相關的評價指標，并提供相應的職稱與晉升空間來激勵老師的積極性。隨著教師隊伍實踐水平提高，教師的授課模式也從簡單的課堂授課型轉變為實踐與理論結合授課，在體育專業實踐平臺建設中，要求教師不但應該具備相應的專業知識，還應當有一定的實踐技能與水平，與學生一起完成相關的實踐平臺任務，在這個過程中提高學生的學習熱情，激發學生自主創新創業的主觀能動性。此舉有益于體育專業老師隊伍水平的進一步提高，幫助完善老師隊伍的組織結構建設，也有利于學校整體教學水平的進步。

（二）重視人才的引進與培養

由上文體育專業實踐平臺建設的現狀可知，目前許多學校的體育專業教師隊伍的專業素質不高，這直接影響了學生創新創業水平的提高。當前我國高校建設中特別重視高級專業人才的引進與培養，因為專業人才可以在學科建設與學生就業中起到重要的作用。同時，由于體育專業所教授的科目混雜，特別中國傳統武術與體操、跳水等競技項目對老師要求的差別較大，所以在人才的招聘上要注意多層次、有側重的培養。為適應現代體育專業教學工作的進步，學校管理層應該與知名大學簽訂協議，從源頭做起，重點招收當年畢業的優秀碩士生與博士生，并簽訂培訓合同，此外，從現有體育專業教師隊伍中選拔出高素質人才，進行再次培養，保證專業人才的延續性，學校自身也應從重視人才的選拔與培訓，每年進行教學評比，在表現優秀的老師中選擇一批進行外出學習和短期培訓，這可以幫助教師接觸到實踐平臺建設與學生培養中的最新進展和成功經驗，了解相關的新理論、新知識，提高教學水平。最后學校要提高薪資待遇，留住相關專業人才，創立相關的競爭上崗制度與績效考核制度，鼓勵老師積極投身于體育專業實踐平臺建設，形成奉獻-績效-物質激勵的良性循環人才培養模式。

（三）加強教材內容建設

促進學生創新創業能力也應該注意教材的選取，在新時代背景下，參考學校所聯系的實踐平臺建設背景，運用多媒體手段開展教學，老師們可以根據學生在實踐平臺中經常出現的問題，總結相關的教學經驗，以視頻或者PPT的方式來總結，做到實時更新，不只局限于傳統的紙媒教學，這有利于學生對體育專業的相關知識有更好的了解，同時，由于大學教材中不可避免的滯后性，教師在傳授相關體育專業教材內容時，應該注意與實踐平臺的具體操作相結合，避免照本宣科，而是穿插著國際先進的經驗，激發同學們的興趣，有利于同學創新創業能力的培養，使教材上的內容生動起來。

四、結束語

目前我國的體育專業實踐平臺建設還不完善，存在資源投入不足、管理模式滯后等問題，提高學生創新創業能力的任務任道重遠。體育專業實踐平臺建設需要制定符合學生實際需要的教學培養計劃，在提高教師能力、教材質量的同時也加強體育專業學生的自主學習性，因此，我國高校的體育專業應該積極轉變傳統的教學理念，重視實踐教學，注重培養學生的創新創業能力，從而為社會培養更多優秀的應用型人才，促進我國社會經濟的進一步發展。在教學管理改革的同時，探索出具有能夠培養體育專業創新創業人才的教學模式，為高等教育實踐平臺改革提供理論依據。

參考文獻：

[1]曲宗湖，鄭厚成，張燕.論我國高校體育改革的發展與構思[J].體育科學，1998（4）：6-9.

[2]劉瑞玲，王香祖.高職飼料與動物營養專業基于學生創新創業能力培養的教學改革與實踐[J].國外畜牧學（豬與禽）， 2017（10）：74-76.