“六勤”做好初中班級管理工作

楚文全

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0201-02

當班主任難，當一名好班主任更難，凡是當過班主任的人都會有這樣的體會。通過多年的班主任工作，我認識到“勤”是做好工作的保證，堅持以“勤”為本是當好班主任的有效途徑。常言道；勤能補拙。“六勤”包括眼勤、腦勤、耳勤、手勤，嘴勤、腿勤。眼勤就是班主任要多觀察，勤觀察，發現學生行為的變化；耳勤就是要認真聽取各方面的情況反映、信息等；腦勤，就是班主任要多思考，腦袋里經常裝著學生的情況，為學生學習、生活著想；手勤就是班主任要動手、動筆認真記好班主任工作筆記，寫一些教育管理的心得體會，并親自動手和學生一起為班集體做些事情；嘴勤就是要班主任對學生多鼓勵，多督促，在課堂上表揚先進，提出問題，在課后經常找學生談話，個別疏導；腿勤就是班主任要勤進教室，勤家訪，勤和課任老師聯系。簡言之，班主任只要堅持做到“六勤”，就能耳聰目明，處理問題就能恰當適中。

一、眼勤、腦勤是基礎

作為一名班主任，如果對每個學生的家庭情況和自身基本特點不能做到了如指掌，心中有數，要帶好一個班顯然是不現實的。學生工作要想取得成效，班主任必須得用心去觀察，去發現、去捕捉，并勤于思考，別出心裁。運用大腦的智慧和用眼學來的科學教育方法及措施，切準學生思想的脈搏，對癥下藥，有的放矢。通過眼所得到的材料，只有進入大腦，經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，手、腿、嘴才能進行有效的行動，達到科學的教育效果。

二、眼勤、手勤是關鍵

俗話說；眼過千遍，不如手過一遍。班主任要勤動手將大腦中的已經考慮成熟縝密的東西用文字記錄下來，并形成教育方案。同時班主任要多聽學生心聲，了解學生的學習生活以及內心世界，善于聽取來自學生各方面的意見和建議，做到兼聽則明，忌偏聽偏信，然后把這些情況堅持寫下來，每周評估檢查，寫出小結，堅持讓自己的思想升華成理性的文字后，再回到工作實踐中，這樣工作起來才能做到舉一反三，事半功倍。這些工作記錄也為自己日后的工作積累了寶貴的經驗和材料。班主任的手勤還表現在經常和同學搞一些活動，如打掃衛生、美化教室、出板報、排節目、組織體育活動等。這樣能鼓舞學生多為集體做貢獻。同時班主任應勤搞一些德育調研，寫一些關于教育管理的文章，提高德育的針對性。

三、嘴勤，腿勤是保證

只有勤于動嘴，才能向學生灌輸正確的人生觀，使學生知道什么是應當做的，什么是不應當做的，才能做到令行禁止。嘴勤，也要有針對性，要言之有物，言簡意清，不講毫無意義的廢話和空話。班主任的思想教育，以及所要傳遞的信息全靠用口頭語言灌輸給學生。經常找學生談心是班主任尤為重要的一項工作，采取動之以情，曉之以理，導之以行的交談，學生特別歡迎，這既能調節他們自我教育的積極性又能增進師生之間的信任和感情，久而久之學生都愿意向班主任講真心話，講知心話，個別學生甚至把這看作是一種榮譽。常言道；聽君一席話，勝讀十年書。道出了嘴勤的效果。班主任不是統帥千軍萬馬的將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了班主任不能運籌帷幄，決勝千里。他只有和學生滾在一起，趴在一起，打成一片，才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想和感情，了解到學生的喜怒哀樂，從而多想到學生的難處。

因此，班主任首先要勤進教室。一天中的早晚自習、課間操、社團活動、打掃衛生等時間，都要經常跑腿到班里看看。其次是家訪要勤。學生白天在學校，晚上在家里，其家庭環境怎樣？其在家表現如何？家長是否理解學校的教育思想和理念？是否了解教師的管理目標？等等這些，主要是通過家訪才能得知。班主任得知情況就能面對實際處理好一個個問題，使學校教育和家庭教育一體化，從而搭起一座橋梁，讓學生在教師和家長的共同教育下茁壯成長。其三，是班主任和各課任教師聯系要勤。班主任應當經常主動與課任教師聯系，了解其所掌握的信息和情況，接受其提出的良好意見和建議，在各課任教師之間做到“中介與調節”作用。樹立課任教師的威信，培養學生對課任教師的感情。只有班主任和各課任教師緊密配合，協調一致，相互尊重、相互信任、相互支持，才能把握全局，形成教育合力，團結一致的培養提高學生的綜合素質和學習能力。

總之，班主任工作必須堅持做到“六勤”，只有勤奮了，努力了，班主任的威望才能樹立起來，良好的班風才能建立起來，學生也才能做到自我教育、自我管理、自我約束。同時，班主任工作還需講究工作方法，“勤”在點子上，否則，從早到晚忙得團團轉，也很難把班主任工作做好。能否堅持做到“六勤”，關鍵在于班主任的敬業精神和奉獻進取精神，只要我們熱愛自己的學生，熱愛自己的事業，就完全可以做到。