學生基本能力培養在初中英語教學中的思考

孫為平

摘 要：在初中的英語教學活動中，為了響應新課改和素質教育的方針，老師應當努力培養學生必要的英語學習基本能力，這些能力主要就包括“聽、說、讀、寫”四個方面，例如：能夠掌握英語聽力、利用英語進行交流溝通、閱讀英語文章的能力、用英語進行寫作的能力。對學生進行這些基本能力的培養是為了在幫助學生提升自身的英語水平的同時，還能幫助他們培養英語綜合能力，培養全能型英語人才。

關鍵詞：英語教學;初中學生;基本能力

一、培養學生聽力能力，初中英語教育關鍵所在

英語聽力一直以來都被作為英語教育的一個重要部分而存在，同樣，在英語學習中聽力技能也是學生需要掌握的基本技能之一;就學生在實際中運用英語而言，具備必要的英語聽力技能有利于學生口語交際的順利開展。同時，英語聽力對于語言類的學習者來說是必須要具備的一項能力，語言類科目的學習離不開聽和說這兩個基本要素。

在我們國家，英語的運用范圍有限，相關的適用人群也非常有限，所以，想要利用現有環境的影響來幫助學生掌握英語聽力能力是很不現實的。但是努力創設語境又是幫助學生掌握這門技能的重要途徑，對此，初中老師就需要從自身做起，采取合理的方式來營造合適的英語聽力環境。

在實際的教學中，老師可以采用下面的教學方式：在這里我們以初中英語課程“Hello”為例，這是一門七年級的課程，老師在上這門課的時候考慮到七年級的學生的英語基礎不強，所以老師在用英語授課的時候需要盡量放慢語速，從而保證學生能夠聽懂，接著老師帶領學生學習聽力。聽力訓練之前，教師要注重幫助學生掌握一定的聽力策略，并根據不同的聽力內容，運用有效的聽力策略，引導學生養成事先快速瀏覽聽力材料，預測聽力內容的好習慣。另外，老師可以設計一些游戲，比如讓學生排成列隊按順序來用英語介紹自己，下一位同學需要用英語重復上一位學生說的，這樣在互動中就提升了學生的聽力能力。

二、培養學生口語能力，尋找英語教育的突破口

口語往往是和聽力結合使用的，這兩個基本技能都是學生在實際的工作、生活中運用英語進行交流溝通的重要部分，所以，初中老師應當對學生的口語能力培養加以重視。

在實際的教學中，首先，老師可以讓學生兩兩為一組，就課文中的對話內容進行練習。學生在互相的對話中鍛煉著自己的口語能力，當然，對于不標準的發音和斷句，老師應及時給予糾正;其次，老師也可以帶領學生對文章內容進行朗讀，結合課文錄音的播放來運用;最后，老師還可以組織一些班內和校內的英語演講比賽，利用比賽的形式來激勵學生努力練習。

三、培養學生閱讀能力，打好初中英語教育基礎

在初中生應當掌握的英語基本技能中，英語閱讀能力應當是最為基本、最為重要的了，因為在學生的英語學習生涯中接觸最多的就是英語文章了，而且，在英語考試中英語閱讀的分值占比是很大的。老師在講課之前可以讓學生進行自主預習，在預習的過程中老師讓學生把文章中的不懂的詞語、重點詞語、語法句式進行畫出，這樣就可以鍛煉學生的英語閱讀能力;同時，僅僅靠課文是不夠的，老師可以給學生推薦一些英語閱讀課本讓學生充分利用課下時間進行閱讀能力的培養。

四、培養學生寫作能力，全面深化初中英語教育

寫作能力也是學生需要掌握的能力之一。在實際的教學中，為了培養學生的寫作能力，老師可以適當地給學生布置一些作業，比如用英語來寫出課后感言，還可以鼓勵學生利用英語來寫日記或者發朋友圈等，這樣就讓學生在潛移默化中鍛煉著自己的寫作能力;最后，老師可以讓學生多把寫作放入到其他的地方中，比如用英語來參與到話劇劇本的編寫中，教師要引導學生多方面觀察和感受生活，激發學生的寫作興趣并有效運用所學的詞匯和句型，通過教師的及時批閱，學生自查或同學之間的互評互改切實提高學生的英語寫作水平。

五、培養學生的自主學習能力

培養初中生在英語學習當中具有自主學習能力是非常重要的，老師在英語教學中不可能做到面面俱到，面對如此多的學生，難免會有某些地方會被忽略。所以說，當學生在學習中可以做到自主學習的話，就可以對老師上課的內容做一個很好的查缺補漏，不斷完善自身的英語學習。為了培養學生的自主學習能力，老師可以在課堂上給學生預留一些自主學習的時間，讓學生自己對課堂知識進行學習，結合課后習題進行。

考慮到英語在我國只是作為一門外國語種而存在，英語在我國的使用很有限，缺乏英語環境，同時，就中學生來說，他們的心智還未發育完全，這樣的情況下培養中學生的英語基本能力是有很大困難的。因此，在教學中要發揮學生的主體作用，培養學習基本能力要以激發學生的學習興趣為前提，在發揮學生的主觀能動性的同時對學生加以合理的引導、教育，從而最大限度地培養學生的各項基本能力，提高學生更好地運用英語的交際能力。

參考文獻：

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