德育在初中歷史教學(xué)中的滲透

張明思

摘 要：德育是教育的重要組成部分，從古至今都是教育的奠基石。加強(qiáng)對學(xué)生的德育有利于其養(yǎng)成良好品格，為美好人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中歷史教育作為德育教學(xué)的一個良好平臺，合理地利用可以提高學(xué)生的德育水平。提出了具體的可行性措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育;重要意義;方法

德育是一個人人生軌跡中最濃墨重彩的一筆，也在每一個人的成長過程中起著奠基的重要作用，育人為本，德育為先，做人的前提是有良好的品德，德育的核心觀念就在于此。德育可謂是立身處世之本，德育體現(xiàn)著一個人最基本的素質(zhì)，也決定了一個人的上限。正所謂愚笨的人不一定有所為，但德育水平高者一定有所為，德育對于個人的全面發(fā)展是必不可少的，加強(qiáng)德育是目前教育亟須重視的重要內(nèi)容。

一、結(jié)合初中教學(xué)實(shí)際，不斷滲透德育

初中歷史有著鮮明的特點(diǎn)，在教材的排版和內(nèi)容中著重突出了中國古代史和涌現(xiàn)出了諸多英雄人物，通過對典型人物的講解來塑造學(xué)生健全的人格。在初中歷史的教學(xué)過程中，教師必須有目的地把思想培養(yǎng)和科學(xué)方法相融合，把德育和基礎(chǔ)知識傳授相交織，不斷促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。對于初中生來講，他們處于一個高度需要知識的學(xué)習(xí)階段，對于歷史有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，渴望了解中國五千多年?duì)N爛的文化，渴望學(xué)習(xí)突出的民族英雄人物氣節(jié)，不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀。歷史教師必須對歷史內(nèi)容熟知于心，結(jié)合學(xué)生理解能力和求知能力的高低，進(jìn)行德育的滲透教學(xué)。

例如，初中歷史內(nèi)容中處處有德育的契機(jī)。在講述中國歷史中我們偉大的祖先進(jìn)行的種種創(chuàng)造性杰作和燦爛的科學(xué)文化成就時(shí)，及時(shí)進(jìn)行愛國主義教育，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，為國家的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn);在講授反抗外來侵略的過程中涌現(xiàn)出來的諸多民族英雄人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生為國奮斗的決心和理想;在講授共產(chǎn)主義的發(fā)展歷程時(shí)，應(yīng)該把他們反抗壓迫和為民族斗爭的曲折過程展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，革命傳統(tǒng)不可丟棄。歷史是現(xiàn)在的鏡子，只有在歷史中學(xué)習(xí)教訓(xùn)才可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高德育水平。

二、尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)德育

德育的根本出發(fā)點(diǎn)是提升初中生的德育水平，為形成良好的個人品格打好基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展做鋪墊。對初中生而言，他們已經(jīng)到達(dá)了一個接近成年的年齡階段，德育應(yīng)該尊重他們的心理接受特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行中需要以科學(xué)的方法作為指導(dǎo)，進(jìn)行高效的德育。初中生的心理承受能力有了很大的提高，抗壓能力和法律意識也有所改變，科學(xué)的德育大大優(yōu)化了教學(xué)的質(zhì)量。教師在歷史教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的德育是另一個行之有效的途徑，以學(xué)生感興趣的歷史知識為背景，尊重學(xué)生的接受能力和心理預(yù)期，進(jìn)行德育大大加快了德育普及的進(jìn)程。

例如，在進(jìn)行中國近代史這一單元的歷史知識講授時(shí)，可以采取科學(xué)的方法進(jìn)行德育。中國近代史是我們不斷反抗外來侵略和實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的奮斗歷程，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家做主的歷史，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有我們?nèi)缃竦男腋Ｉ睢Ｔ谡聝?nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，教師要進(jìn)行德育環(huán)節(jié)，可以通過觀看《開國大典》《解放戰(zhàn)爭》《抗日戰(zhàn)爭》等相關(guān)影視作品，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。進(jìn)行以愛國為主題的演講活動也切合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，初中生需要一個平臺去表達(dá)自己的情感，去發(fā)出自己的聲音。德育需要科學(xué)作指導(dǎo)，適合初中生的教學(xué)方法才能促成成功的教育。

三、聯(lián)系家庭成長環(huán)境，合理進(jìn)行德育

德育貫穿于學(xué)生成長的每一個階段，絕不僅僅是初中這一學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，正確的德育應(yīng)該是家校一體，結(jié)合學(xué)生的成長環(huán)境而不斷強(qiáng)化的過程。學(xué)生的德育絕不是教師一個人能完成的，家長的密切配合也起著一定程度的作用，一個家風(fēng)良好的家庭很難教育出品行不當(dāng)?shù)淖优Ｔ诩彝ソ逃姓归_德育，是需要執(zhí)行到底的一項(xiàng)內(nèi)容，從幼兒時(shí)期家長就應(yīng)該在潛移默化中進(jìn)行德育，引導(dǎo)孩子做一個品行得當(dāng)，德育素質(zhì)卓越的人，為孩子一生的成長打好基礎(chǔ)，緩減學(xué)校德育的難度。家庭的熏陶是良好品格培養(yǎng)的第一步，家長的榜樣力量才是最核心的力量，在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)也大大促進(jìn)了德育的開展。

例如，家風(fēng)的養(yǎng)成對于整個家族的德育都是一種促進(jìn)。在初中歷史中，洋務(wù)運(yùn)動中的曾國潘作為近代化的領(lǐng)軍人物，格外注重對子女的德育，《曾國藩家書》字字都是對子女的嚴(yán)格要求，通過一件小事甚是可以提升到德育方面，是我們家庭德育的活生生的例子。家庭作為孩子生活的第一場所，良好的德育決定了孩子未來的發(fā)展，也制約著孩子所能到達(dá)的高度。

總而言之，在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行德育是德育的一個行之有效的途徑。對于初中生而言，處于一個特殊階段中的他們?nèi)菀资艿礁鞣N誘惑，加強(qiáng)德育擺正他們的價(jià)值觀是初中歷史教學(xué)需要重視的內(nèi)容。我們?nèi)握n教師應(yīng)在初中歷史教學(xué)中加強(qiáng)滲透德育，優(yōu)化塑造學(xué)生愛國愛家思想及個人良好品德。