小學數學教學中教學游戲的應用研究

趙貴霞

摘 要：數學是小學的基礎學科，具有抽象性特點，需要學生具備較強的邏輯思維能力。小學階段，學生邏輯思維尚未發展成熟，因此，數學教學比其他學科的教學更加困難。在小學數學教學中，數學教師應利用游戲教學法，讓學生快樂地學習數學知識，提高學生學習水平，提升數學教學質量。主要研究小學數學教學中教學游戲的應用，希望給小學數學教師提供借鑒經驗，推動數學教學順利開展。

關鍵詞：小學數學；教學游戲；數學教學

小學是學生認知提升的關鍵時期，在這個時期中，學生認知能力不強，給教師教學增加難度。相對于其他學科來說，學生學習數學更為吃力，因為學生自身認知能力處于發展階段，同時教師選用的教學方式不適合學生，導致學生學習數學出現困難。現階段，怎樣在數學教學中培養學生學習興趣，成為教師亟須解決的問題。教學游戲，通過教學內容和游戲的有機結合，激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，有利于學生深入理解知識。因此，研究小學數學教學中教學游戲的應用，具有重要的現實意義。

一、教學游戲的應用意義

游戲和數學教學看似是兩個差別極大的概念，但兩者之間存在一定統一性。游戲是學生認識世界、理解世界的特殊方式，具有獨特教育價值。教學游戲是游戲和教學的有機融合，游戲為教學提供更多感性材料，教學依靠游戲開展，使得教學更加有效。教學游戲在數學教學中的應用，可以讓學生掌握更多的數學知識，同時能降低數學學習的難度。教師利用游戲使學生產生求知欲望，讓學生的眼、腦、手共同協作，有效提升了課堂教學效率。教師通過游戲傳遞知識，引導學生使用知識，最大限度地激發學生學習積極性，有利于學生產生快樂體驗，有助于學生提高數學水平。綜上所述，教學游戲是教師教學的有效方式，對于學生學習數學、理解數學、應用數學有著重要意義。

二、小學數學教學中教學游戲的應用

（一）以教學游戲培養學生合作精神

在數學教學中，應用教學游戲可以整合大部分學生的思維，讓學生集中在一起學習數學知識。在合作過程中，學生為團隊積極貢獻力量，充分發揮合作精神，這樣才能使團隊獲得勝利，學習到數學知識。教師應重視學生合作精神培養，主動開展合作游戲，通過學生互相幫助、共同協作，讓學生感受和同學一起學習數學知識的快樂。學生只有集中精神，通力合作，才能獲取知識，感受快樂。教師在設計游戲時，需要注意兩點：第一，游戲是否滿足學生的合作要求。第二，游戲難度是否符合學生實際水平。通過合作游戲，促使學生形成合作精神，讓學生體驗合作學習的益處，例如在學習1～5的認識和加減法時，教師可以帶領學生做“打團戰”游戲，將5名學生分為一組，讓學生自行編號1～5，通過大數捉小數，捉到即說差的規則，看看哪一組完成得更好。在這個活動中，學生不僅能學習到1～5之間的大小關系，還能鍛煉5以內加減法的口算能力。教師需要營造良好的合作氛圍，為學生養成合作精神打下基礎，使學生在數學學習中收獲更多。

（二）以教學游戲激發學生學習興趣

興趣是最好的教師。在數學教學中，培養學生學習興趣，是教師的重要任務。學生對數學產生學習興趣，便會主動學習，自覺參與數學教學。教師應重視學生學習興趣培養，通過教學游戲，吸引學生注意力，讓學生集中精神，全身心投入學習。小學生的注意力容易分散，特別是學習未接觸過的知識時，不能長時間集中注意力。學生對游戲非常感興趣，教學游戲在數學教學中的應用，使得學生集中精神聽講，有助于提高學生學習效果。教師可以組織學生進行簡單游戲，活躍學生身心，讓學生產生學習興趣，鍛煉學生集中注意力的能力。例如，在講解表內乘法時，教師可以帶領學生做“對口訣”游戲，一名學生給出乘數和被乘數，另一名學生給出乘積，兩名學生輪流出題，直至對方回答錯誤或無法回答為止。通過這個游戲，學生既學習了數學知識，又集中了注意力，數學知識水平有了明顯提高。教師在游戲后，需要總結經驗，為下次開展游戲做參考，使學生始終保持對數學的濃厚興趣。同時教師應合理評價學生表現，給予學生信心，使學生更加愿意參與游戲。

（三）以教學游戲培養學生學習意識

在數學教學中，教師不僅要傳授學生知識，還要培養學生學習意識，增強學生知識應用能力。教師傳授學生數學知識的目的是為了讓學生利用知識去解決問題、解釋世界。教學游戲在數學教學中的應用，可以激發學生學習意識，使學生深度掌握數學知識，有利于學生靈活應用知識。在數學教學中，教師需要主動開展教學游戲，在游戲中培養學生學習意識，鍛煉學生知識應用能力，使學生感受數學的魅力，認識數學的重要作用，形成正確的數學學習思維。在講解認識鐘表時，教師可以帶領學生做“畫鐘表”游戲，讓學生通過推算得出時間，繪畫鐘表，如17點減去3點是幾點，充分調動學生好奇心，讓學生認識時間的同時計算時間，提高學生認知鐘表的能力，鞏固學生學過的加減法知識。教師需要發揮指導作用，幫助學生解決問題，讓游戲順利進行。教師根據學生在游戲中的表現，了解學生能力弱項，開展針對性教學，有助于學生形成學習意識。在游戲中，學生既學會了知識，又掌握了學習方法，真正實現了教學目標。

教學游戲在小學數學教學中的應用，既能提高數學教學質量，又能提升學生效果，有利于激發學生學習積極性。數學教師應靈活利用游戲教學法，通過多種多樣的教學游戲，吸引學生注意力，降低學生學習難度，讓學生邊玩邊學，以此實現寓教于樂。教師應不斷探索教學游戲在數學教學中的應用路徑，針對學生認知能力設置游戲，提高游戲適用性，使學生在數學學習中感受快樂。

參考文獻：

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[2]戰爽.小學數學教育中教學游戲的應用研究[J].職業技術，2017，16（10）：105-106.

編輯 溫雪蓮