初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略

張錄林

摘 要：在我國(guó)愈加重視教育發(fā)展的大背景下，新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷提高，因此教師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面型人才。初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主思考能力及邏輯思維能力。主要討論了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)情境；培養(yǎng)策略

一、目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師只注重向?qū)W生傳授知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法，而不對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，主要以解決數(shù)學(xué)中的問(wèn)題為主，目的是為了提高最終的考試成績(jī)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)只是為了應(yīng)對(duì)考試。

2.雖然我國(guó)各地中小學(xué)都在不斷地進(jìn)行課堂教育教學(xué)模式的改革，但是還有不少地方的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂仍然保留著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使得課堂古板枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的方法

1.在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重授課過(guò)程中的問(wèn)題，利用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的情境中提起興趣，只有有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如在講述隨機(jī)事件的概率時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的實(shí)際情境，學(xué)生都玩過(guò)拋硬幣的游戲，那么在多次扔硬幣的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)多種結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是隨機(jī)的，最終出現(xiàn)正面向上或者反面向上的次數(shù)就是隨機(jī)事件的概率，如果在課堂上能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)拋硬幣的教學(xué)情境，就能夠使學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生足夠的興趣，從而認(rèn)真地聽(tīng)課以及思考，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)自主思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就會(huì)自主思考怎么解決問(wèn)題，在這個(gè)提出思考問(wèn)題的過(guò)程中就能夠提升在數(shù)學(xué)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件很苦很累的事情，玩是每一個(gè)孩子的天性，所以初中的學(xué)生自然也是喜歡玩耍的，所謂近朱者赤，近墨者黑，如果將初中生放在一個(gè)嘈雜的場(chǎng)所，那么他們將會(huì)很難去進(jìn)行學(xué)習(xí)；相反在數(shù)學(xué)的課堂上營(yíng)造出一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，并且能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，那么在這種情況下，即使有少部分同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，也會(huì)被這種氣氛所感染，也會(huì)投入到其中去，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能更好地進(jìn)步，只有全身心地投入到學(xué)習(xí)中才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決問(wèn)題的前提就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生去進(jìn)行認(rèn)真的思考，在思考過(guò)程中，讓學(xué)生勇敢地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，函數(shù)是初中內(nèi)容中非常重要的一部分，同時(shí)也具有一定的難度，所以學(xué)生往往對(duì)它懷有一種懼怕的心理，不愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，函數(shù)的知識(shí)也非常雜亂，所以課堂教學(xué)會(huì)顯得非常枯燥，這種情況下學(xué)生很容易分神，不去想課堂上的內(nèi)容，但是如果學(xué)生都在積極地回答問(wèn)題，對(duì)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)與了解，在這樣一個(gè)氛圍下，就能幫助學(xué)生更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.充分利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的想象力

初中生的想象力是天馬行空的，這個(gè)時(shí)期也是他們最具有創(chuàng)造力的時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生思想最活躍的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型的人才，在創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程中，就需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，充分地利用初中生天馬行空的想象力對(duì)他們的思想加以改造，幫助學(xué)生更好地去思考問(wèn)題，從現(xiàn)有的問(wèn)題中提出新的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。這樣才能夠更好地培養(yǎng)初中生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，為國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型的人才，使學(xué)生能夠擁有更多的能力，以后能為國(guó)家的建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)“相似的圖形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，教師還可以在課堂制作好相關(guān)章節(jié)的PPT，為學(xué)生演示不同角度的圖形，將所有相似的圖形放在一起，讓學(xué)生找到哪些是最相似的，PPT能夠更加直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這種學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生不僅會(huì)有興趣，還會(huì)自主想象、思考，一舉多得。

教師如果想培養(yǎng)初中生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，就需要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，及時(shí)地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的改革，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，抓住學(xué)生興趣發(fā)展的黃金時(shí)機(jī)，充分利用初中生的好奇心激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在課堂上能夠更加認(rèn)真地去思考教師講授的內(nèi)容，在進(jìn)行認(rèn)真的思考后就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在自己所能做到的情況下解決問(wèn)題，提升自身在數(shù)學(xué)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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編輯 劉曉宇