創新理念優化措施

巴立宏

摘 要：中學是學生身體發育的重要時期，學生的身體在這個階段有很強的可塑性，經常參加體育鍛煉對學生身體發育有重要作用，有助于學生身體健康發展，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，增強學生對外界的適應能力。那么，提高初中體育課堂教學有效性，需要教師在教學中創新教學理念，優化教學措施，創新教學方法，進一步促進中學生全面健康成長。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；優化措施

隨著新課改理念的不斷發展，初中體育教學工作也備受教育工作者的關注，學生的身體是學生學習和生活的保障，良好的身體素質是學生今后發展的重要基礎。因此，體育教師要結合中學生的實際情況以及教學的實際問題，轉變教學理念，創新體育教學方式，確保初中體育教學的順利進行，進一步提高初中體育課堂教學有效性，促進學生全方面健康發展。

一、創新方法，開展趣味游戲

新課改下對中學體育教學進行創新，首先就要創新教學方法，體育教師應該根據學校體育相關設施和一些實際情況來開展課堂活動。激發學生學習興趣是創新教學方法的主要目的，為了調動學生參與體育活動的積極性，教師可組織學生開展趣味性的體育游戲，激發中學生學習體育的興趣，在滿足他們好奇心的同時，提高他們的體育意識。教師可充分利用教學器材，以及運用不同類型的動作或活動項目，刺激學生的感官意識，進而促使他們積極、主動地參與到體育教學中。

比如，在籃球實踐教學過程中，教師可以組織學生以小組對戰的方式進行教學，比賽規則是：在雙方陣營上設定好相應的站位，而且每個站位都有相同的血量，雙方經過對戰后，一方全部的學生都到了對方陣營上就為勝利。教師還可以在籃球活動進行中設置一些關于籃球方面的有趣問答，回答正確進一步，回答錯誤就要減少相應的血量，只要站位上沒有了血量就會被淘汰，直到一隊的隊員全部被淘汰，比賽結束。以這樣游戲的方式讓學生學習體育知識，學生更容易掌握，而且也樂于學習，會覺得體育課堂非常有趣。學生在快樂中學習體育專業知識，提高自己的體育技能，最終使體育課堂效率也得到了相應的提升。

二、合理安排，促進學生發展

如今，很多學生由于身體肥胖而出現各種各樣的毛病，而引起肥胖的罪魁禍首則是跟運動量過少有關。由于中學生正處在身體快速生長的時期，身體負荷差，過重的運動量同樣會影響學生的身體發育，因此，初中體育教師要合理安排中學生的運動量。中學生的運動量最好以基本技術訓練為主，每天訓練一個小時以上。每個學生的身體承受能力不同，教師在安排體育活動時要結合學生的身體情況，讓學生在業余體育訓練中，處于一種自然、放松的狀態。此外，中學生有很強的可塑性，并且有較強的模仿能力，可以采取直觀的教學方法幫學生建立正確的技術概念。

比如，讓學生觀看有關體育項目的比賽視頻，或者青少年體育訓練的視頻，讓學生在直觀的刺激下進行模仿，形成完整的技術動作，其效果要比單調的技術指導好很多。

三、分層教學，落實因材施教

在初中體育教學中，學生是教學活動開展的主體。為了促進課堂教學的順利開展，需要對學生個體之間存在的差異有全面的了解，從而深層挖掘學生在體育方面的才能。因此，教師在開展體育活動之前，必須對全班學生有一個具體的了解，然后在學生個人體質和體育能力的基礎上做好充分的教學準備，為體育課堂活動的順利開展奠定基礎。

比如，教師需要對學生的性格特點、體育能力、興趣愛好和身體素質有全方面的了解，然后根據學生的個人情況制訂有針對性的教學任務和教學要求，采取因材施教的方式，對學生的個人情況有一個綜合的分析，并讓學生以小組為單位進行學習，將學生分組的過程中，要避免按照學生成績分組，應該綜合考慮學生的情況，以確保每個小組中都有不同類型的學生，這樣才能夠讓學習能力強的學生帶動學習能力較弱的學生，盡可能地讓所有學生都主動地參與到體育活動中，這才是實施分層教學的最終目的。

四、優化評價，提高學習成效

在體育教學中，教學評價是非常重要的基本內容，是對學生體育訓練效果的評估，也是對學生整體學習情況的總結。少數教師完全將學生運動技能的成績當成是體育評價的標準，忽視了對學生實際情況的考慮，存在一定的片面性。有的學生身體素質較弱，教師在評價過程中應區別對待，從而做到對學生體育學習評價的全面性。一方面，將學生的體育訓練成績評估考核分成幾個不同的類別，尤其是一些體質特殊，身體存在缺陷的學生，可以單獨分開，降低對他們的要求，以免打擊他們參加體育運動的信心。另一方面，在對學生的體育學習進行綜合性評價時，除了運動成績之外，還應該加入學生的學習態度、參與積極性等指標，通過從多方面綜合評價學生的體育訓練成效，更好地發揮評價對學生的鼓勵作用。

總之，新課程改革要求教育教學中應創新理念，優化措施，進一步提高初中體育課堂教學有效性，促進中學生全方面發展。中學體育教師應該豐富教學方法，轉變教學理念，堅持以生為本的原則，運用多元化教學途徑，促進學生素質的全方面提升。

參考文獻：

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[2]何小鵬.初中體育課堂有效教學策略的探究[J].當代體育科技，2018，8（33）：171-172.

編輯 劉曉宇