在初中綜合實踐活動課中如何培養學生的創新能力

陳慶山

摘 要：綜合實踐活動課程是與其他學科課程有著本質區別的，對農村初中來說，它是一門剛剛得到重視的課程，這是國家基礎教育課程改革的一個亮點，是培養農村學生創新能力的有效途徑之一。

關鍵詞：綜合實踐;培養;創新能力

眾所周知，在綜合實踐活動課中培養學生的創新能力是素質教育的重點，更是學校教育的主要任務。而我們農村初中的綜合實踐活動課程是與其他學科課程有著本質區別的，對農村初中來說，它是一門剛剛得到重視的課程，這是我們國家的基礎教育課程改革的一個亮點，是培養農村學生創新能力的有效途徑之一。這門學科的特點是在老師的有效啟發和引導下，孩子們親身參與實踐活動。作為教師，我們應在教學活動過程中積極地思考和不斷地努力探索，使綜合實踐活動課變成農村學生展示創新能力的平臺。

首先，要想培養學生的創新能力，教師必須通過教學活動創設可具體操作的最佳情境。

我從教十幾年，深知興趣是培養孩子們的創新思維的有效方法，我們要在某些方面有所成就，就要讓學生對它產生極大的興趣，也就是說興趣是我們做好一切事情的前提。例如，在“學習剪紙”這一綜合實踐活動課中，開始時我給孩子們講了一些東北民間剪紙藝術家的故事，告訴孩子們這些剪紙藝術家們從小對剪紙這門藝術產生了極大的興趣，在以后的學習中經過自己的不懈努力終于成為優秀的民間藝術家，現在我們省里文化藝術館里還有很多他們的作品。通過給孩子們講一些我們身邊的具有代表性的事跡，可以在很大程度上激發學生學習剪紙的興趣，孩子們在這樣的情境下，會積極主動地去學習剪紙藝術，在動手學習的過程中還能有很多的創新。在活動中，我認為，要想讓孩子善于發現問題并且具有敏銳的洞察力，培養孩子們的創新意識是十分重要的。要想使孩子們在綜合實踐中具備一定的創新能力，教師一定要不失時機地創設一些最佳的情境，讓孩子們在這樣的情境中去捕捉一些有利于他們學習的問題。教師在每一個綜合實踐活動開始的時候，都應把激發學生學習興趣放在首要的位置，把藏在學生內心深處的學習興趣激發出來，這樣對于學生創新意識的培養會產生一個積極的推動作用。在東北地區，窗花剪紙是傳統的藝術表現形式，在過年的時候每家每戶都要貼窗花，所以我在上剪紙課的時候，經常鼓勵孩子們開動自己的大腦，盡最大的努力去對以前的老式窗花進行創新性的花樣翻新，看誰剪出的窗花樣式多、款式新，這樣學生的參與互動的興趣就會得到提高，并且會取得非常好的教學效果。

其次，要想培養學生的創新能力，教師必須給學生營造輕松、和諧民主的學習氛圍。

在新課改中，教師要有一個嶄新的教育教學理念，以往的傳統教學過程中的“教”和“學”已經不適合時代的要求。“生未必不如師”的道理我是深有體會，所以在教學中我做到了與學生互教互學，我與學生形成一個學習共同體。在活動中我能夠充分尊重孩子們的人格，平等地對待每一個學生，特別是對文化課成績較差的學生，我更是重點關注。教學中我會努力去了解每一個孩子的個體差異，去很好地關注每一個孩子在學習過程中的不同需求，這樣有助于培養孩子們掌握和運用知識的能力，在這樣輕松愉悅的氛圍中讓每一個孩子都能夠得到更加充分的發展，進而提高課堂效率。例如：我在指導學生制作廣告時，先利用多媒體向孩子們展示一些電視上的好廣告，引導孩子們展開想象的翅膀，再給孩子們設定一些具體的主題，讓他們自己去設計一個精彩的廣告。在這個過程中我讓學生不要偏離事先設定的主題，另外要表達出他們對校園的熱愛之情。經過我的引導和啟發，孩子們各抒己見，創作出了許多有著鮮明個性和創新性的廣告。在教學過程中我力爭做到處處從學生的角度去看待問題，把理解信任的目光投向每一個孩子，把溫暖的話語送給每一個孩子，用自己的微笑去面對所有的孩子。

最后，要想培養學生的創新能力，教師必須充分運用現有的教學資源為學生搭建創新平臺。

綜合實踐活動是一個廣闊的大舞臺，所以我在教學過程中盡量給孩子們創造一個自由想象的廣闊空間，為所有的孩子搭建一個能夠展示他們才華的大平臺。我認為：科學有效的引導是上好綜合實踐活動課的前提。教師只有給孩子搭建好創新的平臺，才能夠讓孩子們在綜合實踐活動課當中既獲得參加實踐活動的親身感受，又提高了自身的綜合能力，最終在實踐活動中使每一個孩子的整體素質都得到提高。在實踐活動中，我會最大限度地利用身邊的現有教學資源，努力為孩子們創設最佳的學習情境，讓孩子們盡情展示他們自己的才華，這樣既調動了孩子們的參與綜合實踐活動積極性，又大大地提高了綜合實踐活動的教學效果。因此，我們要在活動中充分調動學生的學習興趣，使綜合實踐活動課成為孩子們學習知識和創新發展的大舞臺。