摭談提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

曹建濤

摘 要：在新課程改革如火如荼地開展的大教育環(huán)境下，勢(shì)必對(duì)老師提出更高的要求，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，還要適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：提升；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

所謂有效性教學(xué)，便是指在有限的課堂時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自覺地參與教學(xué)過程，獲取較大容量的有效知識(shí)。勿庸置疑，在新課程改革如火如荼地開展的大教育環(huán)境下，勢(shì)必對(duì)老師提出了更高的要求，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，還要適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。那么，如何提升課堂教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開討論。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

勿庸置疑，興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。著名作家張潔告訴我們：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。”興趣需要培養(yǎng)，有時(shí)候，興趣需要發(fā)掘。盧梭也強(qiáng)調(diào)：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”有了興趣的伴隨，才可以走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生沒有興趣，他們就不會(huì)有學(xué)習(xí)的意愿，那么，老師花再多的工夫也達(dá)不到有效的教學(xué)要求。所以，在教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能始終保持學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)操作情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

實(shí)踐操作作為素質(zhì)教育的有效教學(xué)方法之一，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生參與，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的操作中，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，理解數(shù)學(xué)，還培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而切切實(shí)實(shí)打造高質(zhì)的教學(xué)課堂。比如：在學(xué)習(xí)“正方形和長(zhǎng)方形”這一節(jié)教學(xué)中，老師可以結(jié)合課堂教學(xué)重點(diǎn)，比如，正方形和長(zhǎng)方形的概念、原理、定理等，讓學(xué)生動(dòng)手自己折疊正方形、長(zhǎng)方形，也可以動(dòng)手畫一畫自己認(rèn)知里的長(zhǎng)方形、正方形等。還可讓學(xué)生在有限的積木中找出正方形、長(zhǎng)方形等。這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形，而且對(duì)于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)是一劑良方，能大大增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)有效教學(xué)。

三、教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然要加強(qiáng)生活化，要聯(lián)系生活實(shí)際，但老師也要重視課本，把生活經(jīng)驗(yàn)、場(chǎng)景與課本知識(shí)整合、聯(lián)系，畢竟課本是課堂教學(xué)的依據(jù)和根本。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師同時(shí)應(yīng)該開放教育教學(xué)空間，有計(jì)劃地把教學(xué)向家庭、學(xué)校以外進(jìn)行縱向延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極深入生活場(chǎng)景，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等，更多接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，從而有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。比如，學(xué)生與父母去超市購(gòu)物時(shí)計(jì)算零錢、去公園買票時(shí)運(yùn)用錢數(shù)；還有計(jì)算家中電視機(jī)、餐桌、電腦桌等的面積，看看家里有哪些物件是軸對(duì)稱圖形等；再比如，在與同學(xué)游戲的過程中，把一定的人數(shù)進(jìn)行怎樣的分組才更合理等等。總之，只要老師用耐心鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中去完成數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，就能增加學(xué)生與數(shù)學(xué)的親近感，讓數(shù)學(xué)通過生活由難變易，由深變淺，更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，還能有效提高課堂教學(xué)的效率。

四、開展小組討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

小組學(xué)習(xí)也是新課程提出的一種學(xué)習(xí)方法，無論是對(duì)課堂教學(xué)氣氛來說，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來說，還是對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性來說，小組合作學(xué)習(xí)的方法都具有積極的促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維，老師充分利用小組合作這個(gè)新穎、靈活的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)或者難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，從而深化學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到互教互學(xué)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)目的，開拓學(xué)生思路，提升學(xué)生的思維能力，極大地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)討論小組的組成，要講究一定的原則，不能隨隨便便把學(xué)生四個(gè)一伙，五個(gè)一群地分成小組，一個(gè)組內(nèi)要有優(yōu)秀生、平行生，也要有學(xué)困生，一個(gè)組內(nèi)要求有語言表達(dá)能力強(qiáng)的，也要有思考能力強(qiáng)的，還要有動(dòng)手能力強(qiáng)的等，這樣才能真正達(dá)到互教互學(xué)的目的，讓每個(gè)學(xué)生在交流中、討論中都不同程度地得到提高，也讓每個(gè)學(xué)生都有信心參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其思維能力。

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編輯 段麗君