傾一世星火，引一路光明，用愛(ài)心溫暖孩子的冬天

陳小英 廖軍

摘 要：每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望陽(yáng)光一樣，愛(ài)心就是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

關(guān)鍵詞：溫暖；愛(ài)心；教育

“謝謝老師，您教的知識(shí)我可能忘了。我在您這里學(xué)到最多的是慈悲，不管做什么都盡力做到最好，無(wú)愧于心，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，我覺(jué)得這些很有用。”晚上，小茵發(fā)來(lái)信息。

“你是我的驕傲。”我笑著回復(fù)。

“真的嗎？可是現(xiàn)在我還不是很優(yōu)秀。我一直把您的話記在心里，發(fā)現(xiàn)真的很有用。”小茵說(shuō)。

“每天有收獲，進(jìn)步就是優(yōu)。”我說(shuō)。

“我會(huì)銘記老師的教導(dǎo)，相信未來(lái)能靠自己走出來(lái)，晚安。”

……

放下手機(jī)，我的思緒不由得回到六年前。

那年，我在農(nóng)村的一所學(xué)校任教，班上學(xué)生的基礎(chǔ)都不太好，升學(xué)的壓力很大，尤其是小茵。小茵家在偏遠(yuǎn)山村，她敏感要強(qiáng)，自尊到近乎自卑。每次考差了，她都會(huì)痛苦消沉很久。我看在眼里，疼在心里。我知道，作為老師，不能只教給學(xué)生知識(shí)。漫漫人生，他們需要一盞燈，溫暖前行的路，點(diǎn)亮心靈的光。我一邊盡心盡力提高他們的成績(jī)，一邊更加細(xì)致地關(guān)心他們，利用合適的機(jī)會(huì)教給他們一些人生的道理，緩解他們的心理壓力。我告訴他們“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”， 優(yōu)秀不僅指成績(jī)，更包括言談舉止，品性德行。凡事盡力做到最好，無(wú)愧于心，每天有收獲，進(jìn)步就是優(yōu)。那年冬天，雪來(lái)得特別早，小茵來(lái)不及回家拿衣服。我把自己的羽絨服和圍巾送給她，她不好意思接受。我告訴她，每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，我們要有一顆慈悲柔軟的心，困難時(shí)大方地接受別人的幫助，有能力時(shí)無(wú)私地幫助別人。小茵聽(tīng)后愉快地接受了我的幫助。孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一天天自信。后來(lái)，這個(gè)班的學(xué)生大多考上了理想的學(xué)校。小茵考上了一所師范學(xué)校，性格樂(lè)觀，成績(jī)優(yōu)異。給我發(fā)信息時(shí)，她正在一家公司做暑期工，表現(xiàn)出色，得到上司的夸獎(jiǎng)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生人格的塑造者，是學(xué)生心靈的陶冶者。一旦站上講臺(tái)，教師就是學(xué)生人生路上的一盞燈。教師一句看似微不足道的話，或許能影響學(xué)生的一生。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到黑暗，在社會(huì)上會(huì)遇到不公，但為人師者依然要讓學(xué)生從老師身上看到光明，得到溫暖。

我愿做一盞燈，傾一世星火，引一路光明。一盞燈或許微如螢燭，但千萬(wàn)盞燈，可以點(diǎn)亮整個(gè)世界！

還有一年我擔(dān)任了重點(diǎn)班的班主任和語(yǔ)文老師，初來(lái)乍到，我對(duì)孩子們并不熟悉，但卻充滿了興奮與好奇。滿臉稚氣的學(xué)生在課內(nèi)課外都很活躍，但有位女生卻表現(xiàn)得與眾不同，她叫馮x，身材不高，瘦小的臉上顴骨微微突出，頭發(fā)有些發(fā)黃。她坐在靠窗的位置，課堂上總是一言不發(fā)，頭經(jīng)常低著。課外當(dāng)其他孩子都圍在一起開(kāi)心談笑，她卻很少離開(kāi)座位。很明顯，馮x性格內(nèi)向孤僻，不愿與同學(xué)交流。我試著走近馮x，在早讀和晚自習(xí)坐班時(shí)抽空帶她出來(lái)在走廊上或辦公室與她交流。從與她的接觸中，我了解到她家在農(nóng)村，一個(gè)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的偏僻小山村，家里有四兄妹，父親在村里干農(nóng)活，母親兩年前因重病去世，要供四個(gè)孩子讀書(shū)對(duì)于一個(gè)農(nóng)村單親家庭來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。家庭生活困難正是馮x性格內(nèi)向的原因，與城里家庭條件優(yōu)越的孩子相處不來(lái)導(dǎo)致了她習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

一個(gè)農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，已經(jīng)輸在了起跑線上，如果不幫她改變，不帶她從封閉的世界里走出來(lái)，對(duì)她今后的成長(zhǎng)是很不利的。如果有人幫助外加自身努力，寒門(mén)學(xué)子也可以躍進(jìn)龍門(mén)。了解到馮x的情況后，我決定幫助她。

政府助學(xué)金申請(qǐng)開(kāi)始了，我主動(dòng)找到馮x，跟她講政府提供助學(xué)金的意義、對(duì)象、程序和要求。聽(tīng)完后，馮x猶豫了，用忐忑的眼神看著我：“老師，我不敢寫(xiě)申請(qǐng)。”

“你完全符合申請(qǐng)條件，只要你積極申請(qǐng)，一定能得到資助。”我?guī)退蛳檻]。

“我不想讓其他同學(xué)知道我的家庭情況。”馮x低著頭低著聲音說(shuō)。

“老師向你保證絕對(duì)替你保密。”我微笑著寬慰她。

聽(tīng)到我肯定的回答，馮x感受到了老師在幫助自己，尊重自己。她很快就把申請(qǐng)表和證明材料填好交了上來(lái)。

不久，政府助學(xué)金就發(fā)放下來(lái)了。那天我在辦公室坐著，馮x快步走進(jìn)來(lái)告訴我，她父親領(lǐng)到了政府助學(xué)金，轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，她突然從上衣襟拿出一包東西放到辦公桌上。“我爸讓我把他曬的魚(yú)干送給你。”我收下了孩子送的魚(yú)干，看著她離開(kāi)的背影，我很激動(dòng)，這可是她第一次走進(jìn)辦公室，我能感受到她走進(jìn)老師辦公室需要多大的勇氣、自信。此后，我在課堂上有意多點(diǎn)馮x的名字，讓她回答問(wèn)題，叫她到講臺(tái)上背書(shū)，鼓勵(lì)她開(kāi)口大聲讀書(shū)，大聲說(shuō)話。漸漸地，馮x的臉上有了笑容，眼神也透出了更多堅(jiān)定和光澤。經(jīng)過(guò)一年的努力，馮x變得更自信、更活潑了，課堂上能大聲地回答問(wèn)題，課后也會(huì)跟其他同學(xué)交流，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。在縣里一次演講比賽中，她積極報(bào)名參加比賽，并取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

是啊，人是需要愛(ài)的，任何人都需要關(guān)懷和鼓勵(lì)，就像田里的禾苗需要陽(yáng)光和泥土的滋養(yǎng)。老師的愛(ài)和關(guān)懷，就似冬日里的炭火給人溫暖，就如旱季里早晨的露珠給人滋潤(rùn)，就像初春的陽(yáng)光化解孩子心頭的堅(jiān)冰。

在時(shí)光中變老，于杏壇中成長(zhǎng)。來(lái)到這所山區(qū)中學(xué)從事教學(xué)工作已有多個(gè)年頭了，這些年來(lái)我和孩子們的教學(xué)故事一直在不斷地上演著，有些隨歲月流逝而淡忘，有些則存留心底，成為一筆寶貴的人生財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛建新.用愛(ài)心成就學(xué)生健康心理[J].課程教育研究，2017（14）：202.

[2]沈華來(lái).班級(jí)管理中的愛(ài)心教育[J].江西教育，2015（3）：17-18.

編輯 段麗君