張立科

摘 要：在教學活動中，教師應該將學習的主動權還給學生，構建自主學習課堂。小學數學知識具有抽象性的特點，學生在理解和學習時具有一定的難度，而構建自主課堂能夠提高小學生學習數學知識的積極性，提高學習效果。分析了小學數學自主學習課堂構建的必要性，探討了構建自主學習課堂的幾點策略，為我國小學數學教學活動提供策略參考。

關鍵詞：小學數學；自主學習；教學策略

新課改要求教育活動要以學生為中心，發揮學生獨立思考和學習的能力，這一過程中教師要發揮組織者和領導者的作用，在小學階段的教學活動中，培養學生自主學習能力尤為重要。利用小學生自主學習的方式，發展小學生的思維能力，提升小學生的數學學習效率。所以，構建自主學習課堂在小學數學教學活動中極其重要，教師應采取有效的方法，促進小學數學自主學習課堂的構建。

一、小學數學自主學習課堂構建的必要性

構建自主課堂的教學方法與傳統的單向理論知識傳授不同，它強調學生在課堂中的主體地位，要求所有的教學活動都應以學生為中心展開，所以，在自主學習課堂中，學生脫離了傳統中被動聽講的狀態，在教師的引導作用之下，小學生能夠自主地思考和探索數學知識，并且完成自主學習活動。彌補了傳統教學方法中的不足之處，一方面，自主學習能提升課堂教學的趣味性，小學生在自主學習課堂中有更高的學習動力，學習效果也會得到提升[1]。另一方面，在自主學習課堂中，教師根據教學任務，引導學生進行自主探索和自主思考，這種學習方式下小學生的思維能力得到充分鍛煉和提升，想象力也會有所發展，并且小學生之間相互幫助和交流，共同探索數學知識，合作意識和交流能力也將有所提高[2]。

二、小學數學自主學習課堂的構建策略

（一）重視學生的學習體驗

構建自主學習課堂需要調動小學生的主觀能動性，只有班級中的所有小學生都參與到課堂學習活動中，自主學習的構建效果才能提升。所以，構建小學數學自主學習課堂需要重視小學生的學習體驗，教師在教學活動中要考慮到小學生的主觀感受，利用能夠提高小學生學習興趣的方法完成自主學習課堂的構建。

（二）強化學生的數學思維

良好的數學思維是構建自主學習課堂的前提和保障，所以在教學活動中，教師除了要關注小學生對數學知識的掌握情況以外，還要有意識地鍛煉小學生的數學思維，設計有針對性的教學內容來提升小學生的數學思維能力。比如教師引導小學生通過認真觀察、動腦思考、動手操作以及立體感知等途徑，形成對數學知識的全面認知，然后在相關問題的指引下，探索數學知識，提高數學思維[3]。

（三）創設問題情境

興趣是最大的學習動力，所以無論是構建自主學習課堂，還是其他提高小學數學教學效果的方法，都需要以激發小學生的學習興趣為前提。對于小學生而言，他們充滿好奇心和探索欲望，單純的理論知識無法提高小學生的學習積極性，而創設情境的方法則能有效吸引小學生的注意力，使小學生將身心都集中到學習活動中，對于構建自主學習課堂有著重要的積極作用。比如教師進行“分一分與除法”相關知識的講解時，在教學活動開始之前教師準備一定數量的糖果，然后在課堂中平均分給班級中的小學生，在這一過程中，教師向小學生提出問題：“我們班有42個小學生，我有84個糖果，平均分給同學們的話，每人可以得到多少個糖果呢？”學生很快在問題情境下動了起來，開始用已經學習到的知識解答教師提出的問題，當小學生計算完成以后，教師鼓勵學生動手實踐，將所有的糖果分給學生來檢驗計算結果，具有情境化的數學問題，能提高學生的理解能力，激發學生解決問題的興趣，小學生在圍繞問題探索與思考的過程中，構建出了自己的知識體系，完成了自主學習課堂的構建[4]。

（四）合作學習

合作學習是指小學生在小組中，以完成共同的學習任務為目的進行責任分工明確的學習活動，這種學習方法具有較強的互助性，合作學習滿足了新課程標準對教育活動的要求，具有能提高小學生集體意識和團隊協作能力的作用，能有效提升自主學習課堂的構建效果。比如教師講解與圖形有關的數學知識時，將班級中的小學生分成幾個學習小組，為每個小組提供若干個不同圖形的教學輔助設備，然后鼓勵學生發揮想象力，以合作的形式拼出小鳥的圖案。小學生發揮想象力，在互相幫助之下完成了學習任務。合作學習的方式能有效降低數學知識的難度，提高自主學習課堂的構建效果，幫助小學生養成良好的學習習慣，為以后的學習活動打下基礎。

綜上所述，新課程標準要求教學活動應充分發揮學生的主體地位，所以提出了構建自主學習課堂的小學數學教學方法，自主學習課堂能提高小學生的數學學習興趣，幫助小學生形成集體意識和團隊協作能力。在實際的教學活動中，教師可以利用重視學生的學習體驗、強化小學生的數學思維、創設問題情境以及合作學習的方法實現自主學習課堂的構建，提高學生的自主學習意識，幫助小學生養成良好的學習習慣，提高小學數學課堂教學效果，提升小學生的數學知識水平。

參考文獻：

[1]李育紅.小學數學“自主、合作、探究”的教學模式研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）：157.

[2]于長明.淺談如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].中國校外教育，2018（32）：52-53.

[3]殷曉格.談小學數學自主學習的教學策略[J].學周刊，2018（34）：40-41.

[4]朱蘇敏.小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：190.

編輯 魯翠紅