高中語文教學(xué)存在的問題及解決對策

摘 要：語文作為我國的官方語言，傳承著我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，高中語文作為高考三大學(xué)科之一，高中語文教學(xué)有著重要的地位。伴隨新課改的開展，語文這一學(xué)科具有更突出的地位，為了推進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，文章針對目前高中語文教育存在的問題，提出了解決對策，以期對高中語文教學(xué)提供必要的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;語文教學(xué);解決對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0051-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.043

語文是我國母語學(xué)科，隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)前的高中語文教育不再局限于以往的單純背誦，開始逐漸注重積累理解和分析，為了迎合教育事業(yè)的需求，未來高中語文教學(xué)的開展成為教育工作人員最為關(guān)心的問題，為了進(jìn)一步提高高中語文教學(xué)水平，必須關(guān)注高中語文教學(xué)存在的問題。

一、高中語文的重要性

語文是知識傳承的橋梁，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是人們交流思想的工具，在高考中語文作為三大重要科目之一，居于不可替代的地位[1]。語文不僅是一門普通學(xué)科，更是我國傳統(tǒng)文化的傳承，高中語文教授的課程中，滲透了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德，對學(xué)生思想教育素質(zhì)的提高有著重要意義。對語文學(xué)科的掌握，重視學(xué)生的積累、理解和分析的能力，這種能力對于任何學(xué)科都是通用的，通過語文的學(xué)習(xí)方法，可以有效應(yīng)用到其他學(xué)科，做到舉一反三、觸類旁通。同時，高中語文更是影響學(xué)生高考的綜合成績，是學(xué)生能否進(jìn)入高等學(xué)府的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文具有重要意義。

二、當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對語文教學(xué)不重視

語文在高考新改革中所占地位越來越重要。語文學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程。但是，目前很多學(xué)生對語文存在一定的誤區(qū)，對語文不夠重視，認(rèn)為語文是母語學(xué)科，知識的系統(tǒng)性不同于其他學(xué)科，課文學(xué)習(xí)中多學(xué)一篇與少學(xué)一篇差別并不明顯，且語文成績的提升周期長，不及其他科目立竿見影，導(dǎo)致學(xué)生將精力放到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而降低了對語文學(xué)習(xí)的主動性，使得語文成績難以提高。

（二）語文教師素質(zhì)有待提高

新課改實施以來，學(xué)校需要一支更加高素質(zhì)的教學(xué)隊伍。作為一名語文教師，專業(yè)知識是最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。高中語文教師的專業(yè)知識不僅需要精通，更要博學(xué)。教師想要為學(xué)生做好表率，首先需要有過人的專業(yè)水平，詩詞歌賦信手拈來，成語典故熟記于中，深受學(xué)生的敬仰和崇拜[2]。但是目前許多教師由于教育觀念落后，教育手段陳舊，知識儲備不豐富，自身的整體素質(zhì)和專業(yè)水平都有限，無法為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，為高中語文的教學(xué)帶來困難，不利于學(xué)生語文成績的提升。

（三）高中語文教學(xué)手段單一

高考是每位高中學(xué)生需要面對的。為了幫助學(xué)生考入理想學(xué)府，高中教師在教學(xué)中常從應(yīng)試教育的角度，以高考為出發(fā)點進(jìn)行授課和教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來壓力，使原本的知識學(xué)習(xí)變得緊張枯燥，更沒有真正理解多媒體教學(xué)意義，只將板書內(nèi)容搬到PPT中，沒有對教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模式的單一與只注重應(yīng)試教育的思想，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、解決高中語文教學(xué)問題的主要對策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生理念，重視高中語文

愛好是語文學(xué)習(xí)獲得成功的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，能從根本上解決學(xué)生對于高中語文的輕視。語文，是長時期的積累，語感、寫作等每一項提升都不是立竿見影的。語文在高考中占據(jù)主要地位，語文成績的好壞決定著學(xué)生將來高考成績的高低，所以學(xué)生必須摒棄以往輕視語文學(xué)科的觀念，重視對高中語文課程的學(xué)習(xí)，提升語文的成績，為高考成績的提高與自身文化素質(zhì)的積累做出努力，轉(zhuǎn)變語文無用論的思想，做到從根本上對語文學(xué)科的重視。

（二）提高高中語文教師素質(zhì)

優(yōu)秀的教師隊伍對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有著重要影響[3]。為人師者，必先正其身，方能教書育人，傳道受業(yè)解惑是教師的職業(yè)基本要求。所以需要高中語文教師具有豐富的專業(yè)知識。學(xué)校應(yīng)加強高中語文教師的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高語文教師的自身教學(xué)水平，擴大語文教師之間的業(yè)務(wù)交流，優(yōu)化高中學(xué)校的教學(xué)隊伍，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供良好環(huán)境。同時教師應(yīng)對學(xué)生做到一視同仁，不應(yīng)只按學(xué)習(xí)成績差別對待，教師應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行各個層次的教學(xué)，保證語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用多樣化教學(xué)手段

在語文的教學(xué)課程中，教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計是解決語文學(xué)習(xí)面臨問題的重要途徑。應(yīng)試教育是語文教學(xué)的出發(fā)點，因此教師在設(shè)計教學(xué)方案的同時，要注重與學(xué)生進(jìn)行互動，不同于以往的以教師為中心的教學(xué)模式，要把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，做到課堂生動有趣[4]。同時配合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分開發(fā)教學(xué)設(shè)備的功能，使其能夠服務(wù)于高中語文課堂，在課堂中做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的熱情。對學(xué)生的高考語文成績的提高有著更高的幫助。

綜上所述，提高高中語文教學(xué)的水平對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及提升高考中語文成績都有著良好作用。以上通過轉(zhuǎn)變高中語文教學(xué)理念，提升高中語文教師整體素質(zhì)，采取多樣化教學(xué)等方面的優(yōu)化策略進(jìn)行論述，希望可以為學(xué)生的語文成績和綜合素質(zhì)提升提供新的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙耀香.淺析高中語文教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].知識文庫，2016（19）：202.

[2]張莉萍.高中語文教學(xué)存在的問題及對策[J].未來英才，2016（14）：351.

[3]陳文娟.高中語文教學(xué)存在的問題及對策[J].語文教學(xué)通訊（學(xué)術(shù)刊），2016（6）：18.

[4]糜金花.高中語文教學(xué)存在的問題及對策[J].課外語文，2016（6）：9.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：衡益東（1975.7— ），男，漢族，江蘇阜寧人，中學(xué)一級，研究方向：高中語文教學(xué)。