淺析初中數(shù)學教學中德育教育的滲透

廖海祥

【內(nèi)容摘要】德育是現(xiàn)階段國內(nèi)教學改革中的重要任務(wù)，在各領(lǐng)域的教育中，德育是不可忽視的一個任務(wù)，對教師來說，需要結(jié)合自身教學的特點以及規(guī)律，適當對德育進行滲透，促進學生全方位的發(fā)展和成長。在初中數(shù)學課上，教師也是要迎合新課標有關(guān)德育滲透的一些要求，對初中數(shù)學課的教法以及思路進行調(diào)整，幫助初中生實現(xiàn)良好三觀的樹立以及文明行為的養(yǎng)成，這樣初中生才會成為一個無論是知識能力還是道德品質(zhì)都非常高素質(zhì)的人才。文章分析如何在初中數(shù)學課實際開展中，對德育進行滲透，促進初中生各方面均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學教學 德育教育 滲透

前言

德育就是對學生實現(xiàn)心理、道德以及思想上的引導(dǎo)，讓學生可以成為在品行上非常優(yōu)秀的人，一直以來教學都是對學生實施知識的灌輸，但其實德育也是教學工作不可忽視的部分。在初中數(shù)學課上教師需要迎合新時代的要求，除了在數(shù)學知識上對初中生進行傳遞以及強化，德育也是初中數(shù)學課開展的重要任務(wù)，教師要積極完成這一任務(wù)，讓初中生不斷實現(xiàn)數(shù)學知識以及技能強化的同時，在道德品質(zhì)以及文明行為上也能健康成長，進而未來可以成為一個合格的社會建設(shè)者以及優(yōu)秀接班人。

一、培養(yǎng)初中生認真嚴謹?shù)膽B(tài)度

初中數(shù)學課上教師需要明白，嚴謹和認真不僅僅是新課標下教師對初中生的一種要求，也是一種非常積極的生活態(tài)度。數(shù)學是一門強調(diào)邏輯以及嚴謹?shù)膶W科，初中數(shù)學課也是如此，若是初中生粗心大意以及經(jīng)常敷衍。這樣在數(shù)學能力是難以提升的，在考試中也是會失去很多的優(yōu)勢[1]。基于這樣的局面，在初中數(shù)學課上教師就要讓初中生形成嚴謹以及認真的態(tài)度。教師需要以身作則，對于初中數(shù)學課上的每個知識點以及每個題目，都是要保持認真對待，對每個初中生也是要認真對待。教師在初中數(shù)學課上位初中生講解某個概念的時候，措辭要保持準確，明確其中的邏輯關(guān)系。如在對圓和圓的位置關(guān)系進行學習，教師就要注意概念上的嚴謹性。關(guān)于圓和園，連接和鏈接，這些非常容易混淆的字詞，還有在作圖的時候，很多細節(jié)上的問題，都是要保持規(guī)范和正確，要給初中生一種非常嚴謹?shù)模瑹o懈可擊的感覺。教師自身不敷衍，初中生也是會以教師的態(tài)度為榜樣，對自身也是會嚴格要求。關(guān)于兩圓相切的性質(zhì)以及具體概念，表述上教師也是要注意準確和嚴謹，為學生在這方面的學習打下基礎(chǔ)，在其中一定要注意正確性以及嚴謹性，不要留下任何的漏洞。

二、注意辯證唯物之道

辯證唯物是一種注重以對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變以及否定之否定的規(guī)律為主的思維形式，強調(diào)的是世界上的事物都是有聯(lián)系的是，是不斷發(fā)展的。初中數(shù)學課本身就是一種辯證法以及唯物論兼具的學科，在實際教學中，教師也是要明白初中數(shù)學課上的很多內(nèi)容也是發(fā)展和變化的，體現(xiàn)的是這種邏輯理論。同時在初中數(shù)學課實際開展中，多數(shù)的公式以及定理，其實都是在一些規(guī)律中，從一般到特殊，然后再從特殊到一般不斷發(fā)展。各類公式以及定理其實是相互依存的，因此教師要借助這些內(nèi)容，實現(xiàn)對初中生思維的鍛煉。如在學習勾股定理的時候，教師對勾股定理進行深入的講解，對古代數(shù)學家發(fā)現(xiàn)這一定理的過程進行介紹，讓初中生了解實踐的重要性以及數(shù)學知識的廣泛性。另外就是初中生在學習中，會遇到一些分類討論的問題，教師則是可以告訴初中生，要用一分為二的觀念進行對待，一些特殊的問題需要用特殊的方式進行解決，很多復(fù)雜的問題可以分成一些小問題。需要用矛盾來看待一些事物，從多個角度去看待問題，這才是解決問題的有效手段，也是強化初中生的數(shù)學思維。在初中數(shù)學課上教師要注重對初中生辯證唯物理念的強化[2]。

三、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美

世界上從來不缺少美，需要的僅僅是發(fā)現(xiàn)美的眼。對初中數(shù)學課來說，其實很多初中生都是對初中數(shù)學課有著一定的畏懼心理，其實這是因為對初中生并沒有發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學課的魅力。數(shù)學知識本身就是有著一定的魅力的，其中涉及到空間變化、數(shù)字、結(jié)構(gòu)等，這些都是從實際生活以及自然界發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只是初中生并沒有發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。初中數(shù)學課也不是非常枯燥的學科，是有著一定趣味性的。初中數(shù)學課的魅力并不只是形式上的美，而是一種簡約和獨特的美，教師需要在初中數(shù)學課實際開展中引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學課上的美。這樣可以讓初中生具備更強的發(fā)現(xiàn)美的能力以及審美情趣[3]。

如在初中數(shù)學課上的一些內(nèi)容有著形式美以及組合美，如幾何知識的學習中，教師可以讓初中生觀察三角形、全等圖形這些圖形，都是有著自身的結(jié)構(gòu)美，同時可以引導(dǎo)初中生對這些圖形進行自由組合，就會感受到，其實很多的生活事物結(jié)構(gòu)就是通過這些簡單的圖形來構(gòu)成的，往往世間很多奇妙的事物，都是可以通過一些簡單的圖形來進行解釋。

結(jié)論

總之，初中數(shù)學課上教師要結(jié)合課程的特點以及初中生的身心特點，引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學課上的諸多魅力，同時也是帶來初中生思想以及道德方面的良好引導(dǎo)，初中數(shù)學課上的辯證理念以及對嚴謹認真的強調(diào)，都是可以讓初中生在思想方面得到正確的引導(dǎo)。

【參考文獻】

[1]張定強，薛鳳明.初中數(shù)學教育專題研究現(xiàn)狀及展望——以《初中數(shù)學教與學》2017年期刊中專題欄為例[J].中學數(shù)學，2018（20）：52-54+57.

[2]浦吉麗，章健.初中數(shù)學“分層教學”專題化課堂觀察的實踐感悟——以滬教版《分式的基本性質(zhì)》教學為例[J].基礎(chǔ)教育課程，2018（18）：41-44.

[3]于振海，崔君玉.初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂微課設(shè)計思路——以等腰三角形性質(zhì)教學為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（09）：104-106.

（作者單位：廉江市車板鎮(zhèn)第一初級中學）