探析初中政治教學現狀及創建高效課堂路徑

馬建成

【內容摘要】初中政治課能提高初中生的道德文化素養，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，但受諸多因素的影響，初中政治課教學仍存在一些問題。傳統初中政治教學理念在素質教育模式的不斷推進下已經不能滿足初中生的學習需求，單一化教學形式也使得學生們無法享受到豐富的教學資源。為了提高政治教學內容的創新性，教師們應當在日常教學過程中積極探索創新教學途徑，為學生們提供廣闊的政治素養提煉空間，改善當前初中政治教學現狀，有效提高學生們的政治學習能力。

【關鍵詞】初中政治 課堂教學 現狀 路徑分析

引言

當地社會發展速度驚人，學生中上課帶手機的人數越來越多，這就意味著當代學生面臨的誘惑要比以前的學生更多。中學生的身體心理較小學生，是有了很大的發展，但其身心較成年人還是有很大的差距。面對紛繁世界中的各種新事物，連成年人都沒有十足的定力，更何況是十三四歲的中學生，少年強則國強，若中學生面對各種誘惑，沒有清晰的認知與分辨能力，那么其沉溺于誘惑世界中的可能性極大。作為初中政治教師，要及時意識到這一問題，幫助學生樹立正確的人生觀，革新教學模式，提高課堂教學實效性。

一、初中政治課教學中存在的問題

近年來，我國不斷加大對教育的投入，深化教育教學改革，初中思想政治課教學觀念不斷變化，教學方法不斷創新，教學質量有了很大提高。但不可否認的是，當前初中政治課教學中還存在一些問題。

1.政治課的關注程度嚴重不足

許多師生也深受傳統數學、物理、化學概念的影響，走遍世界無所畏懼。教師與學生深受傳統應試教育得影響，認為學習就是為了應付考試，只有考試成績好，學生的學習才是有成效、有意義的。另外，學生認為政治是副科，考試時占的分數較少，因此，不應過于投注太多的學習精力與時間。這種片面的觀點導致學生對政治課學科的學習態度不端正，長此以往，政治教學實效性較差。

2.教師的教學方法過于單一，無法滿足時代的需求

時代在不斷的發展與進步，學生的思想也在不斷的變化，其中最明顯的變現就是當代中學生個性張揚，在人格方面渴求獨立。其中，有部分教師受傳統應試教育的影響及深，教學方式仍然是傳統的填鴨式教育，師生之間的有效互動極少，無法傾聽到學生在學習方面的真實訴求。在教學中，一味沿襲傳統的教學方法，沒有任何創新，導致學生的學習興趣漸失。

3.教師一味關注學生的學習成績

初中生要面臨中考，教師從學生踏入初中開始，就想起普及這個概念，一切教學行為為中考服務。學生家長也對孩子的初中政治學習重要性沒有一定的認知，部分學校中，衡量教師專業能力的標尺就是班級學生的考試成績，這種現象就導致了初中政治教師片面關注學生的考試成績。

二、創建高效課堂的路徑

教育教學就像教師與學生之間的橋梁。橋梁的質量直接決定著學生接受知識的效率和效果。良好的教學理念和教學方法可以有機地結合“育人”和“教與學”。在活潑和諧的課堂教學中，不僅可以有效地向學生傳授課本知識，而且可以適當地引導學生的思想、道德、人生觀、世界觀和價值觀，從而實現有效的政治課堂教學。

1.積極轉變教學觀念，建立平等的師生關系

教學觀念的轉變應從師生關系的轉變入手。由于受中國傳統文化的影響，傳統的教學觀念具有明顯的師生關系，由于地位不平等，師生之間缺乏有效的溝通與溝通。當前的教學理念應建立平等的師生關系。教師是學生學習和生活的向導，是學生學習過程的合作者和促進者，甚至可以與學生進行交流，共同解決一些問題。在“教與學”和“育人”兩個方面，兩者并不對立。初中思想政治課的大部分知識也與思想認識有關。在教學過程中，教師可以把教材知識與生活思維結合起來，讓學生在教材知識的同時理解知識所蘊含的生命道德理論的正確價值。這不僅避免了教材知識的剛性灌輸，而且使學生能夠積極參與教學過程，從而提高了初中思想政治課教學的效率。

2.創新教學方法

教師要運用現代化的教學設備，增加教學過程的趣味性，扭轉課堂中學生尷尬被動的課堂地位。首先，初中思想政治課教學并不是重負課本中的理論知識，學生要刻苦學習，死記硬背。而是要使學生的精神世界豐富化，幫助學生制定正確的人生計劃。因此，我們可以客觀審視自身的教學方法，開設討論課，讓學生充分表達自己的思想，與教師和其他學生溝通，加強道德理解，并組織學生根據教材的進展進行知識辯論。通過學生之間的沖突，實現正確的道德價值觀。其次，積極將多媒體等現代教學方法引入課堂，通過多媒體向學生展示枯燥無味的教科書知識，使其更加豐富生動，充分調動學生的學習積極性，營造良好的課堂學習氛圍。促進學生的有效學習。

3.正視初中政治的作用，加強政治課的教學地位

政治課通常被稱作“輔修課”，因為它的分數低于語文、數學和英語，但我們應該認識到，初中政治課不僅是高中入學考試中需要考的課程，而且是需要提高的關鍵課程。學生的道德素質，防止學生誤入歧途。因此，在中學政治課的教學過程中，應充分重視政治課程，以獲得更多的資源，為政治課教學創造一個高效的課堂。

4.豐富教學內容，適當將“案例”和“時政熱點”引入課堂

政治學是一門理論課，但也與現實情況或當前政治熱點有關。如果政治理論完全脫離實際，那將是枯燥無味的，學生的學習過程表面化，教師的教學任務就是帶領學生深入探索，了解政治學科的內涵，使學生知道政治學科并不只是書本理論知識的重復，它與我們的生活息息相關，是源于生活的。另外，教師還要注意在課堂中，激發學生的自主學習欲望，這是新課程改革工作中的重點部分。

綜上所述，初中政治學習中，學生必須要將課本理論知識和實踐進行有機結合。新課改工作持續深入進行。教師要客觀審視自身教學中存在的問題，革新教學模式，培養出更多適應時代需求的高質量人才。

【參考文獻】

[1]翟春英.初中政治教學存在的問題及解決措施[J].學周刊，2014（2）：203.

[2]丁麗.新形勢下初中政治教學模式探討[J].亞太教育，2015（32）：122

（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集初級中學）