基于生活化途徑實現小學數學核心素養培養

摘 要：小學階段是對于小學生進行核心素質培養的關鍵時刻。教師應該在小學數學教學課堂過程中開展具有生活化的課堂教學活動，幫助小學生加強小學數學與學生實際生活之間的聯系，促使學生更加積極主動的進行數學知識的學習和應用，有效地實現對于小學生核心素養的培養。

關鍵詞：生活化;小學數學;核心素養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0090-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.079

隨著我國新課改的不斷推行，小學教學生活化已經普遍受到了家長和教師的重視和關注。數學作為小學生學習科目中最為重要的一門，是幫助小學生提高算數能力，培養核心素養的關鍵科目。因此我們應該在小學數學的教學過程中，加強小學生對于生活的認知。讓小學數學課堂教學能夠真正將小學數學知識和小學生的實際生活聯系起來，從而有效幫助教師提高小學數學課堂教學質量，培養學生課堂學習興趣，讓小學數學變得有趣，同時不斷地開發小學生的獨立思考能力，為小學生今后的數學學習打下良好基礎。

一、借助生活情境，夯實數學基礎

在小學課堂教學過程中，教師應該幫助學生提前掌握好數學的基礎知識，因為小學數學基礎知識不但是小學數學學習過程中一個非常重要的內容，同時，還是幫助小學生打好學習基礎的關鍵所在。小學數學教師應該在小學數學基礎知識的教學過程中，幫助學生培養他們的數學核心素養。所以在這樣的過程中，教師就需要靈活的使用小學生生活的實際情境，讓低年級的小學生能夠更快的熟悉學習環境，接受小學數學基礎知識的學習，讓小學生感受到自己的學習過程是在熟悉的學習場景中進行的，從而激發小學生對于數學基礎知識學習的興趣。

比如，在小學生學習到人教版小學數學一年級上冊《認識加減法》這一課的時候，教師就可以帶領學生模仿搬家時的場景。讓14名小學生將14把椅子搬到教室門口，然后再讓七名小學生將其中的七把椅子搬到教室里。這時候，教師就可以向小學生提問：教室外面還有幾把椅子？然后讓小學生通過剛才學習的加減法算出14-7=7（把）椅子。通過這樣簡單的模仿家庭生活的場景進行小學數學加減法的教學。這樣可以讓小學生更加清楚明白的了解加減法的運算過程，提高小學生的數學核心素養，幫助小學生掌握小學數學基礎知識。

二、創造學習氛圍，培養學習興趣

在小學數學的課堂教學過程中，小學數學教師應該幫助小學生建立起一個良好的小學數學學習范圍，讓小學生在積極良好的課堂氛圍之下學習小學數學。這樣可以更好地吸引小學生的學習關注度和學習興趣，有效提高教師與學生之間的良性互動，實現對于小學生數學核心素養的培養。在這個過程中，教師應該為學生創設一個具有生活化的學習氛圍，讓學生從身邊自己感興趣的事物入手，結合數學知識來進行課堂教學，讓小學生切實感受到小學數學知識可以有效地幫助他們解決生活中的實際問題，從而提高小學生對于小學數學的學習興趣，幫助小學生培養數學核心素養。

比如，當小學生學習到人教版小學數學三年級下冊《方向與位置》時，教師就可以將小學生日常生活中所經常見到的事物引入有關于方向和位置的課堂學習過程中，對小學生進行教學引導。教師可以提問小學生學校里國旗桿的方向和位置，或者是提問學?；@球場的方向和位置，讓小學生使用課堂教學過程中學到的描述方法，對自己生活中所熟悉的地點進行描述，同時積極地與教師進行互動，實現小學數學課堂教學的生活化，從而提高課堂教學效率。

三、解決生活問題，提高數學能力

想要基于生活化的途徑來實現小學數學教學質量的提高，就需要引導小學生通過小學數學知識來解決生活中的問題，從而提高小學生對于數學知識的靈活使用，提高小學生的數學核心素養能力。將小學數學知識與生活中的實際問題相互結合起來的教學，才能夠讓小學生真正地學好小學數學，實現學以致用，將學到的數學知識運用到生活實際當中，提高他們對于小學數學知識的學習興趣，讓小學生感受到生活中使用數學的快樂，從而鍛煉小學生在日常生活中積極進行數學自學的能力。小學教師要讓小學生真正感受到小學數學的奇妙與快樂，從而促進小學生數學核心素養的形成。

比如，在小學生學習到人教版小學數學三年級下冊《認識人民幣》這一課的時候，教師就可以給學生安排有關于認識人民幣的家庭作業。讓小學生跟隨家長一起去菜市場買菜，并且親自買一種菜，了解給了多少錢，老板又找回多少錢，讓小學生通過買菜這種日常生活化的過程來認識人民幣，幫助小學生通過運用數學知識來解決生活中的實際問題，從而提高小學生對于數學知識的使用和累積。教師要讓小學生帶著小學數學知識走進生活，提高其數學核心素養。

總之，將生活化的教學融入小學數學教學過程中，可以提高小學生對于小學數學知識的學習興趣，加強對于小學生數學核心素養的培養，使小學生能夠積極主動地參與到數學課堂教學過程中去，為小學生未來的數學學習打下良好的學習基礎。

參考文獻：

[1]施雁飛.小學數學教學如何培養學生核心素養[J].中小學教學研究，2018（11）.

[2]范建均.讓數學融入生活——淺談核心素養視角下的小學數學教學[J].名師在線，2018（31）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 王玉情（1980.8— ），女，漢族，福建沙縣人，小學高級，研究方向：小學數學教學。