如何培養初中生良好的閱讀習慣

馬耀輝

摘要：初中《語文課程標準》要求初中階段的學生課外閱讀量達到260萬字左右，但是就目前情況來看，大多數學生難以完成閱讀任務和閱讀目標，因此我們必須探討如何培養初中生良好的閱讀習慣，幫助初中生養成良好的閱讀習慣，這對其終身發展將是非常有裨益的。本文章立足于筆者的教學經驗，結合實際教學案例，首先從目前中學生不喜歡閱讀的原因進行剖析之后，探討如何培養學生良好的閱讀習慣，希望能夠對初中生閱讀方面的習慣培養提出有效建議，為廣大教育同仁有所啟迪。

關鍵詞：初中生;語文;閱讀;習慣

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-049-1

閱讀對于學生成長來說，是至關重要的。結合初中語文教學現狀，閱讀對于培養學生讀書、寫字能力和理解能力等都具有極其重要的作用。其次閱讀能力是學生最重要的語文素養，無論是語感還是語用能力都是通過大量的閱讀實踐活動養成的。現在大部分的學校依據《語文課程標準》推行閱讀教學，著重培養中學生的閱讀習慣，語文教學與文章閱讀之間是相互之稱的二者缺一不可，蘇聯教育家說“閱讀，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風。”

一、目前中學生不喜歡閱讀的原因

1.生活環境的影響

隨著電腦和互聯網的普及以及生活節奏的加快，網絡快餐文化越來越流行，人們紛紛選擇網上瀏覽、發布信息，進行交流。中學生正處在趕潮流、隨大流，追求流行事物，很容易受到時代環境、社會環境的影響，對紙質書的閱讀興趣逐漸低迷，不利于學習經典傳統文化。

2.閱讀興趣不高

介于中學生的心理發展，他們具有自己的興趣愛好，在初中學生中閱讀的基本都是卡通漫畫、玄幻、言情小說等，但是對于一些名作、名著卻不感興趣。調查中發現讀過《童年》《悲慘世界》《論語》這樣世界名著的很少，所以閱讀過程中需要廣泛地進行閱讀，同時也要選擇合適的書籍進行閱讀有利于學生閱讀興趣的培養。

3.傳統的閱讀教學模式與家長觀念的影響

傳統的閱讀教學模式一般是從以下幾個環節進行，首先是介紹作家、然后介紹文章的時代背景、對文章進行段落的劃分、對文章的整體內涵進行概括，思考其思想內容等等，這些教學模式比較固定，而且比較單一，這與初中階段學生好奇的探索心里不服，使學生對閱讀教學比較厭惡，形成了一種枯燥無味的閱讀感。

大部分家長認為中學生的作業比較多，家庭作業負擔更大，因此在家中往往讓學生多休息，難以督促學生進行課外閱讀。同時大多數家長為了提升學生的學習成績，在周末或者假期讓學生參加各種輔導班興趣班，提高學生的學習成績，直接忽視了學生的閱讀教學。當然，也有一部分家長限制學生的廣泛閱讀，認為這樣對學生來說沒有什么好處，簡直是浪費時間，這在根本上也對閱讀量的提升有著一定的負面影響。

二、培養學生良好閱讀習慣策略

1.激發學生的閱讀興趣

有道是“好知者不如樂之者”，因此我們在培養學生良好閱讀習慣時，必須要培養學生的閱讀興趣，只有學生有了良好的閱讀信息之后才能夠進一步的培養習慣養成習慣，興趣是培養閱讀習慣的內在驅動力和主觀能動力，因此我們必須要把握這一前提。

我班級中有部分學生，由于從小對閱讀就有興趣，在課下時間我發現有一些學生總會習慣的閱讀一些課外內容，因此在課堂回答問題時就會知識面比較廣，視野也比較開闊。我以此為案例進行經驗總結，思考了一些培養學生閱讀興趣的方法，在經過一個學期的實驗之后，我發現班級中大多數學生還是比較喜歡閱讀的，尤其是對一些科幻性的文章，學生的閱讀興趣比較高，符合這個階段學生的閱讀需求。

教師可以定期組織讀書分享會，學生們可以在這個分享會上說一說自己這個階段讀了什么課外書或者是閱讀了什么故事，什么刊物，收獲了一些什么，對自己最有啟發的文章是什么等等。在閱讀分享的過程中，教師和學生之間的交流能夠更進一步，而學生對文章的閱讀理解能力便會更上一層樓。

2.布置閱讀任務和有效監督閱讀

依據學生的年齡階段以及興趣愛好布置相應的閱讀任務，在這個過程中學生能夠分層化的學習同時也能夠完成自己的閱讀任務，在這樣的情況下能夠激勵學生更好的閱讀，以周計劃月計劃學期計劃年計劃的方式，讓學生自行制作閱讀計劃表格，有助于學生自我激勵，自我監督，當然，我們老師也需要進行有效的監督。可以使用“閱讀記錄系統”，學生依舊閱讀紙質書籍，每天讀完書后讓家長在系統中簡單記錄，老師就能即時知道學生是否閱讀，閱讀什么書籍，閱讀了多長時間等信息。

3.讀寫相結合和建設書香班級

學生的閱讀還要與寫作相結合，在“課外閱讀記錄系統”內閱讀打卡完畢以后，最好還要填寫閱讀心得。閱讀心得的撰寫沒有嚴格的要求，可以是對故事提出評價，或者摘抄好詞好句好段等，形式與內容并不拘泥于單一模式，有話則長，無話則短。通過讀寫結合，讓學生讀有所獲。

營造書香班級，共享讀書樂趣！讓學生自由選擇，自主閱讀！在黑板報方面也可以做閱讀方面的嘗試，內容上可以是“好書推薦”、“讀書感悟”、“閱讀小明星”展示等。讓學生的日常都浸染在書香中，也讓“有書相伴”成為學生的習慣，閱讀習慣的養成也就在一點一滴的過程中養成了。

4.開展多樣化的閱讀形式

在初中語文教學中閱讀的形式不僅僅局限于書籍，還有報刊等，同學們可以利用早晨吃飯或者上廁所的時間，閱讀當日的新聞報紙，這樣既提高了閱讀能力，又了解了時事政治，同時在掃讀中總結了要點。學校還可以組織“一本書、一個世界”等活動，激勵學生多閱讀。

總之，培養學生良好的閱讀習慣作為初中階段語文教學中的一項重要內容，我們這是需要根據學生的發展階段發展水平，了解學生的喜好，依據實際情況找尋適合學生的閱讀方法和閱讀指導策略，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀量，開拓學生的視野和知識素養。