對構建高中物理實驗高效課堂的幾點思考

字昭旭

【摘要】其實對于高中階段的物理教學改革已經發展了大概有十年左右，實驗環節依然是物理教學過程當中非常薄弱的一個環節。為了適應物理新課程教學改革的要求很多物理教學工作者都在根據具體的教學現狀和教學情況進行不斷地探索，那么如何提升物理實驗教學質量成為了每一位教學工作者都需要重視的問題，針對高中物理實驗高效課堂構建這一問題來說，可以嘗試分析阻礙高效課堂構建的原因，根據這些原因提出一些具有建設性的意見。

【關鍵詞】高中物理? 實驗教學? 高效課堂

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0180-02

引言：

物理這門學科的教學本來就是要以實驗為基礎的，實驗對于學生學習物理的概念，掌握物理的知識具有非常重要的作用，就目前來說高中物理實驗教學沒有得到教育者和學生的重視并且教學過程也存在著一些普遍性的問題，這對物理教學質量造成了非常不好的影響，教育者應該在教學的過程當中重視高中物理實驗教學中所存在的問題，面對這些問題要做出科學的分析，尋找出合理的正確的解決方法。所謂的高效課堂指的是在有效的課堂時間之上能夠盡可能的快速的完成教學任務達到教學目標，提高教學效率，高效課堂的核心理念是促進學生更好更快的發展，讓學生在更短的時間內輕松愉快地去掌握知識。

一、目前高中物理實驗高效課堂構建存在的問題

（一）教育者自身對高中物理實驗課不夠重視

雖然新課程改革已經在不斷地深入貫徹，但是長期以來我國教育一直處于應試教育的背景之下所以物理教學也是不例外的，出于不影響學生物理上課時間這一個目的考慮，很多教育者為了完成自己的教學任務和教學目標，提高學生高考時的物理成績，對物理實驗教學并沒有重視，很多教育者在進行物理實驗教學時擔心耽誤教學進度，大部分物理課堂都只是對實驗探究過程一帶而過，當然有很多教育者都是以口頭表達的形式對學生實驗現象，實驗步驟和實驗結果進行描述，讓學生對這些實驗現象步驟結果進行死記硬背。這在一定程度上不利于學生對于物理知識的掌握，也是目前阻礙高中物理實驗高效課堂構建的原因之一。

（二）學生對于高中物理實驗課過于敷衍

其實，我們仔細觀察教育者的教學課堂之后，我們發現很多學生在物理實驗課學習的過程當中也是非常敷衍的，很多學生對于實驗探究本身并沒有太多的興趣。對于大部分學生來說實驗課其實就是讓他們能夠進一步放松的課堂，在實驗課開始之前學生一般情況下會表現得非常興奮，但是當具體的實驗課開始之后學生經常就不知自己應該如何做，對他們只忠于實驗課堂的輕松氛圍和實驗現象的結果體現出有所期待，不能夠將實驗與物理的學習進行掛鉤所以導致實驗的過程效果不是很好，沒有辦法提高學生的實驗能力[1]。

二、如何構建高中物理實驗高效課堂

（一）教育者在進行實驗授課之前一定要做好相關的準備工作

在高中物理實驗教學的過程當中教育者不僅僅要讓學生能夠掌握物理知識和概念，還應該讓學生學會獲取物理知識的方法，在組織學生開展實驗教學活動的過程當中，教育者應該要盡可能地幫助學生對物理實驗進行進一步的認識提高學生的實踐能力，在動手操作的過程當中促進學生對理論知識的理解，培養學生的作風和精神。比如，以人教版必修《用打點計時器測速度》這一實驗課為例，教育者可以在進行實驗課之前向學生提出幾個簡單的問題讓他們先自己思考。在正式實驗的時候教育者可以隨機抽取幾位學生對他所提出的問題進行回答，查看學生是否有認真進行復習，了解學生的具體學習情況以及學生對于相關知識的理解程度。當然，這種方法還能夠在一定程度上督促學生在課前進行預習，學生在預習的過程當中需要不斷地去查閱資料開動腦筋，只有這樣才能夠加強他們對于實驗原理實驗結果的認識[2]。

（二）小組合作學習

其實，對于高中物理教學來說小組合作學習是構建高效課堂的一個非常有效的途徑，通過學生組成小組，讓學生自己進行知識的剖析，問題的解決。轉變學生在傳統教學模式當中的被動地位，讓學生能夠提高自己的自主學習能力以及他們在學習過程當中的思維創造能力，當然教育者也應該根據學生對相關知識的理解能力的差異將學生科學合理的分組。讓學習成績較差的學生可以得到進一步的提高。只有在教學的過程當中以小組進行分類，讓學生以小組為單位進行實驗教學，才能夠讓每一個學生都能夠積極主動地參與到實驗探究的過程當中來[3]。

結束語：

其實，雖然新課程改革不斷地推進但是高中物理教學卻依然出現著很多問題，高效課堂的建立依然是教育者教學過程當中的一個重點和難點，隨著教育者的不斷探究和對自己教學模式的改變相信物理實驗教學的高效課堂構建方向也會逐漸明確起來，在教學改革發展的過程當中教育者一定要盡可能的去吸取自己的教學經驗并且根據具體的實際情況進行教學，當然高中物理教育者在教學的過程當中應該保持探索精神，不斷地去尋找一些新的教學方法和教學理論，促進高中物理實驗教學質量的不斷提升。

參考文獻：

[1]孫開文.對構建高中物理實驗高效課堂的幾點思考[J].中國校外教育， 2017（1）：106.

[2]徐文立.對構建高中物理高效課堂的幾點思考[J].教育教學論壇， 2014（27）：180-181.

[3]劉金周.構建高中物理高效課堂的幾點體會[J].數理化學習（高三版）， 2014（2）：59.