關于小學數學校本課程的實踐研究

楊清濤

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，小學階段的教育教學不僅需要注重對學生基礎文化知識的教育，同時還注重對學生的個性及綜合能力發展的培養。而現階段校本課程的實踐與研究，不僅能夠滿足新時期教育的需求，同時還能夠促進學生綜合能力與核心素養的全面提升。基于此，本文就以校本課程為切入點，針對小學數學學科校本課程的實踐，進行了深入探究與分析，希望能夠從根本上促進小學數學教學效率的有效提升。

【關鍵詞】小學數學? 校本課程? 實踐教學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0149-01

新時期教育的改革與實施，更加注重學生主觀能動性的發揮，所以在小學階段課程教學中，應當根據小學生的年齡和心理特征，運用學校資源，對教育教學課程進行調整與整合，以此滿足新時期教育需求，同時促進學生個性化發展。對此，筆者就以小學數學學科為例，對數學校本課程的實踐進行了深入分析與研究，并提出了以下觀點和建議，希望能夠促進校本課程的順利改革與實踐。

一、小學數學校本課程實踐研究的重要性

數學學科是小學階段的重點學科，其能夠培養學生的邏輯運算能力，提高學生的綜合能力與素養，就目前而言，在新課程教育改革中，雖然小學數學課程教材的編制雖然也呈現出了應試教育與素質教育并行的重要性，但是卻不能被所有學校都千篇一律的應用，而是應該根據不同學校的學生特點，以及師資隊伍或者教學資源的充沛性，給予小學階段數學教育教學更好的選擇，通過校本課程的教學實踐，滿足新時期教育改革的需求，從而提高小學數學的教學效率，同時促進學生綜合能力與素養更好地提升與發展。

二、小學數學校本課程實踐研究策略

（一）數學知識內容校本化處理

對于小學數學學科教育而言，校本課程改革與實踐，需要精準把握學科特征，通過數學知識結構及內容，進行校本化處理，其中主要包括以下三點內容：首先，教學目標的選擇、確定與延伸。針對小學數學教學而言，新時期教育改革中擯棄了傳統的僅限于基礎文化知識領域的培養和教育，而是在此基礎上延伸出素質教育對以學生為本的基本核心思想，通過課堂教學，有效提高學生綜合能力與核心素養。其次，小學數學學科教學內容的拓展與創編。針對這一點來說，傳統的教學內容與模式，已經不能滿足現代教育改革與實施需求，所以就需要對小學數學學科進行校本課程的改革與實踐，通過原有教學內容的實踐效果，針對學生創造能力與個性化能力等進行培養，對教材進行變通與實踐，以此鼓勵學生參與到教學中，進而提高學生的學習效率。最后，學校資源的有效開發與應用。在小學數學教學當中，我們需要根據學科特點，對學校資源進行全面開發與拓展，并把有效的資源應用到小學數學教學當中，以此拓展學生思維和視野，突出校本課程的開放性、創新性與個性化，從而促進小學數學教學效率的有效提升。

（二）數學課程的實踐研究策略

1.以知識點為線索的課程實踐活動研究

小學數學教學中，需要重點關注學科的教育目標與內容，在此基礎上根據相關知識點進行整體課程的拓展與延伸，其中可以通過實踐活動對課程教學方法進行研究，以個性化教學為切入點，提高數學教學效率。例如，我們在講述小學數學五年級下冊《長方體和正方體》一課時，為了能夠讓學生真切的認識和學習本課知識點，所以就設計并開展了一系列的實踐活動，對校本課程進行有效延伸與運用。如我在講課之前讓學生準備一個正方體小盒子和一個長方體小盒子，開展“圖形隨‘變”的實踐活動，然后引導學生把每個小盒子的各個角都按照我所展示的圖形，標注好角的名稱如A、B、C、D、E、F等，然后讓學生根據我的步驟沿邊剪開呈現出一個平面圖像，最后設定問題引導學生探究，如小螞蟻從A爬到F最短距離是多少？等，在解決問題的過程中，有效培養了學生觀察、操作、探究、分析和實踐運算能力，促進了小學校本課程的實踐效率。

2.以教學方法為基礎的課程實踐研究

小學數學校本課程的實踐，需要通過運用不同的教學方法進行實踐與探究，以此滿足新時期教學需求，同時提供學生綜合能力與核心素養。例如我們在講述小學數學五年級下冊《圖形的運動》一課時，為了能夠引導學生更加深入課程內容，掌握基礎知識，所以我就運用情境創設和互動學習教學法，通過本課知識點對整體內容進行延伸，運用數學資源如多媒體設備為學生展示生活中不同物體運動或旋轉，以及不同圖形運動的視頻，以此把學生帶入課堂情境當中，激發學生的數學學習興趣和思維。然后實地選材拿起墻上的鐘表，旋轉時針或分針，然后詢問學生旋轉的度數，以此通過實踐探究與互動，引發學生思考和討論，運用多元化教學方法，培養學生綜合能力與素養，有效實現小學數學校本課堂實踐的價值。

綜上所述，小學數學學科的校本課程實踐，能夠在培養學生綜合能力與核心素養的基礎上，滿足新時期教育改革中對以學生為主體核心思想構建的需求，以此提高現代小學數學學科的教學效率，促進學生的個性化發展。基于此，筆者通過闡述小學數學校本課程實踐研究的重要性，從數學知識內容校本化處理、數學課程的實踐研究策略兩大方面，深入探究小學數學校本課程實踐，希望能夠為其他教學工作者提供一點建議和參考。

參考文獻：

[1]郭海珊.小學數學思維訓練校本課程的開發與實踐[J].數學學習與研究，2017（17）：157.

[2]余穎.一門校本課程開發的研究報告[D].南京師范大學，2016.