如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

丘嶺琴

【摘要】德育是當(dāng)今學(xué)校教育當(dāng)中最為熱門的一個(gè)話題，是素質(zhì)教育當(dāng)中的重要內(nèi)涵和主題，承擔(dān)著深刻落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育理念的重要責(zé)任和作用。故而，在國家不斷提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，如何有效在課堂中滲透德育教育，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育的成效便成為了課堂的重點(diǎn)研究方向。據(jù)此，本文擇取了小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容作如下的論述。

【關(guān)鍵詞】六年級(jí)數(shù)學(xué)? 德育教育? 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0139-02

所謂德育，即指在課堂知識(shí)的教學(xué)之余，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)道德情操的陶冶，以提升學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)，使其能夠以獨(dú)立的人格和積極地精神面貌進(jìn)行成長和發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。由于秉承于素質(zhì)教育理念，其內(nèi)容包含極為廣泛，本文限于篇幅，現(xiàn)只選取其中針對(duì)于小學(xué)年級(jí)的學(xué)生較為具有影響性和代表性的愛國主義教育、科學(xué)世界觀教育、集體主義教育三個(gè)層面，作為論述的切入點(diǎn)。并同時(shí)通過不同的課堂教學(xué)方法與之契合，助力這些德育教學(xué)內(nèi)容在課堂中的有效滲透。

1.挖掘數(shù)學(xué)教材，滲透愛國主義教育

以愛國主義教育為例分析。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一切自然科學(xué)的根本，對(duì)于推動(dòng)國家科技的發(fā)展和突破有著極為重要的作用和意義。在我國，有著許多愛國的數(shù)學(xué)家，曾經(jīng)為了幫助祖國快速發(fā)展，奠定國家的科學(xué)事業(yè)而進(jìn)行了無私的奉獻(xiàn)和犧牲。而有鑒于此，我們可以在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，通過對(duì)教材的深入挖掘，將之與愛國主義教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以人物榜樣的力量作為驅(qū)動(dòng)力，從而為增強(qiáng)德育在課堂的滲透提供良好的前提。

例如：以“代數(shù)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)為例，筆者通過深入挖掘，在教學(xué)之余向?qū)W生講述了我國愛國數(shù)學(xué)家張禾瑞的事跡來進(jìn)行愛國主義教育的滲透。張禾瑞畢生從事數(shù)學(xué)教育事業(yè)，一生有《近世代數(shù)基礎(chǔ)》、《高等代數(shù)》兩部數(shù)學(xué)著作，成為國家一直以來代數(shù)學(xué)科的優(yōu)秀教材。筆者向?qū)W生講述了張禾瑞在建國初期心系祖國教育，冒著被批判的風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)持反對(duì)彼時(shí)學(xué)校不學(xué)基礎(chǔ)理論的風(fēng)氣，并且針對(duì)一些有關(guān)方面出版的未經(jīng)嚴(yán)格審閱、修訂的教材進(jìn)行了逐字逐句的修改，最后竟出現(xiàn)了修改稿紙紅字滿篇的現(xiàn)象。雖然受到了牽累，但在他的堅(jiān)持下數(shù)學(xué)系的工作開展的十分順利，為我國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的接班人。而學(xué)生通過這些背后事跡的了解，不僅對(duì)“代數(shù)”知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的好奇心，且對(duì)張禾瑞一心為國、一心為教育的精神所感染，從而使得愛國主義教育得以良好滲透。

2.培養(yǎng)應(yīng)用能力，滲透科學(xué)世界觀教育

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，如上述所說，是一切自然科學(xué)的根本，因此借之在課堂中滲透科學(xué)世界觀教育對(duì)于德育教育的提升有著天然的優(yōu)勢。而眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，亦應(yīng)用于生活，故而，對(duì)于小學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，當(dāng)必依托于指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)解決生活問題的模式。從而幫助學(xué)生們樹立以科學(xué)的眼光看待事物的思維，使科學(xué)世界觀得到高效的滲透，為德育教育提供有力保障。

例如：以《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為例，在教學(xué)之余，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)點(diǎn)對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相應(yīng)人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)圖的制作。扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠從扇形的大小反應(yīng)部分占總體的百分比的大小，具有直觀表示相關(guān)信息的特點(diǎn)。學(xué)生們通過運(yùn)用，在對(duì)相應(yīng)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，將其通過扇形進(jìn)行表達(dá)，從而使得各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受歡迎具體人數(shù)得到一目了然的效果，從這點(diǎn)，便大大加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，了解到生活中處處有科學(xué)，利用科學(xué)的方法去生活、解決問題的便捷性，從而確立了良好的科學(xué)世界觀，為德育的滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.借助小組學(xué)習(xí)，滲透集體主義教育

集體主義教育是德育內(nèi)容當(dāng)中的重要組成部分，是學(xué)生良好精神面貌的外在體現(xiàn)之一，因此，德育的滲透，集體主義觀念的教育是必不可少的。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，我們可以借助于現(xiàn)如今較為流行且對(duì)課堂教學(xué)效率大有裨益的“小組學(xué)習(xí)”模式來作為一個(gè)契合點(diǎn)。過程中，可以將學(xué)生首先進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，進(jìn)而通過一定手段的設(shè)置，使學(xué)生在小組中可以感受到大家共同學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的重要性，進(jìn)而使得集體主義觀念得到深入滲透，為健全課堂德育內(nèi)容作出良好鋪墊。

例如：以教學(xué)“位置和方向”這一知識(shí)點(diǎn)為例，在教學(xué)過程中，筆者根據(jù)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)所表現(xiàn)的實(shí)際情況，將學(xué)生們進(jìn)行了若干個(gè)小組的劃分。如：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生 們能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，且能夠根據(jù)路線圖說出實(shí)際中行走的方向和路線。據(jù)此，我則分別將具有良好方向感的學(xué)生與空間感較強(qiáng)的學(xué)生分別相對(duì)應(yīng)的分到一個(gè)小組，使之能夠成為一種相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)小組形式。而在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生則在此種小組學(xué)習(xí)的模式下，大大的體會(huì)到了在集體學(xué)習(xí)下，相輔相成、共同進(jìn)步的高效性，從而有效激發(fā)了學(xué)生的集體主義觀念，為健全課堂德育教育內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供有益的前提。

綜述：由上可見，在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，我們只有學(xué)會(huì)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，如此，才能使得教學(xué)的指向性更為明確，從而確保課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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