數學課堂教學中滲透德育教育的幾點思考

莊智生

【摘要】教師教學的的目標不僅僅是傳授知識，更重要是立德樹人，培養學生良好的意志品德，幫助學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，所以在課堂教學中滲透德育教育尤其重要。把知識的傳授和德育教育結合起來，在數學課堂中，把智與德有機結合，對學生進行全方位的教育，挖掘教材，利用各類數學活動，在數學課堂中滲透德育教育。

【關鍵詞】數學課堂? 德育教育? 滲透

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0074-02

新課程標準把德育教育放在十分重要的地位，培養學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，使學生成為一個德才兼備的人。需要教師在教學的過程中對學生進行有效的德育教育，作為數學這門學科，除了平時的知識傳授之外，還應該對學生進行德育教育，把德與智結合起來，那么怎樣在數學課堂上滲透德育方面的教育呢？以下是我對數學教學中滲透德育教育的一些思考。

一、教師在思想上把德育教育放在重要的心理位置

作為教師，要認真貫徹新課程標準的精神，領會新課標中德育教育在整個教育教學中的重要地位，時時刻刻把德育教育放在心中，牢記其重要性，教師的重視，會使教育的效果更好。

二、教師以身作則，用榜樣的力量去影響學生

在課堂上，教師的一言一行學生都很容易被模仿，教師的言行舉止潛移默化地影響著學生，所以需要教師要提高自己的修養，注意自己課堂上的語言，注意自己說話的表達方式，說話的語氣，教師的每一個動作學生都看在眼里，所以教師在課堂上的行為，本身就是對學生的一種德育教育，另外教師在課堂的數學語言的表達，板書的書寫，包括寫字，設計，教學采用的方式，都會影響到學生，因此對學生滲透德育教育，教師本身的課堂行為就是一種教育。

三、研究教材，挖掘教材中的德育素材

教師要鉆研教材，教材中有很多具有教育意義的素材，教師在備課時要重點留意，充分挖掘教材中教育素材，把素材與所講的知識相結合，例如，每一章節里面的“閱讀與思考”，有很多具有教育意義的素材，教師可以利用這些內容，培養學生的愛國主義情懷，培養學生學習數學的興趣，激發學生學習的熱情。

四、新授課的引入和編寫習題時加入具有德育教育意義的材料

隨著多媒體輔助教學的普遍化，大多學校都有教學平臺輔助教學，教師在新授課時，在進入新知識學習前的引入環節，教師可以準備一些與本節課有關的一些圖片，故事，通過這些圖片和故事對學生滲透德育教育，既可以激發學生學習本節課的興趣，又可以從側面對思想方面進行啟迪。另外，老師在編寫給學習的練習題練習卷時，可以在題目的背景上下功夫，編寫有教育意義背景的題型，學生在完成試題的時候首先要閱讀題目，學生的每一次閱讀就是對他們的一次滲透教育。

五、利用師生交流或課堂的突發事件時滲透德育教育

數學課堂中，有些章節的內容需要師生之間有很多互動，師生交流中，教師除了引導學生如何思考問題，解決問題之外，教師還可以在與學生的交流中拉近與學生之間的距離，從而了解到學生的生活狀況，思想動向，引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，教師通過學生生活中遇到的事有意識的滲透思想教育，特別是當課堂上出現一些突發事件時，例如同學之間上課時吵架，同學之間互起不雅花名，傳紙條等違反課堂紀律時，這是對學生進行德育教育的很好的機會，教師應妥善處理。

六、注重對學生意志品質的培養

數學學習過程中，由于學科的特點，比較抽象性，對學生邏輯推理能力要求很高，常常會使一部分同學感到枯燥，甚至發展到對學習數學產生恐懼，特別是做題時遇到困難又長期得不到解決，每道題思考很久仍得不到思路，課堂上又不敢去請教其他同學。此時教師可以在教學時，積極引導學生，正確面對困難，樹立信心，多輔導學生如何解題，多讓學生體會到絞盡腦汁后解決問題的成功感，輔導時可以把較難的題目通過不同的步驟，降低題目的難度，隨著學生解決問題越來越多，自信心會得到增強，面對困難，面對挫折的處理能力得到提高。

七、利用教材的“數學活動”進行德育教育

數學教材每一章書的后面都有數學活動，教師可以利用生生之間的互動，培養學生的合作精神，團隊精神，培養學生解決問題的創新思維，學生在思想的碰撞中得到學習的喜悅，既學到知識，又學會怎么與人相處?！皵祵W活動”里有很多不同類型，例如有理數這章時里有個活動：幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目，收入記為正數，支出記為負數，計算當月（周）的總收入、總支出、總結余以及每日平均支出等數據，妥善保存賬目，作為日后家庭理財的參考資料。學生通過這種生活化的體驗，不但學到知識，還訓練了動手能力，學生感知到數學來源于生活，服務于生活。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，不要喧賓奪主，在教學中不經意間進行滲透德育教育，我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力有機滲透，耳濡目染，在潛移默化中一定能達到德智結合的目的。

參與文獻：

[1]黃文水.初中數學教學中德育滲透的嘗試與實踐[J].考試周刊，2015（49）

[2]郝永東.數學課堂教學中的德育滲透[J].山西師大學報（社會科學版），2011（S3）