基于激發學生創新思維的職業幼教美術中的簡筆畫教學

摘 要：偏遠地區的職業幼教師資力量薄弱、教學模式落后、教學環境較差等現實因素造成了美術教學的差異，教師難以對簡筆畫教學進行深入教學和研究，導致學前教育專業的學生簡筆畫能力弱。傳統的簡筆畫教學已經跟不上時代的進步，如何創新簡筆畫教學，激發幼兒教師的創新教學思維成為職業幼教簡筆畫教學面臨的緊迫問題。

關鍵詞：職業幼教;簡筆畫教學;創新思維

職業教育是現代國民教育體系中的重要組成部分，學前教育是教育的根本之本，學前教育的學生是我國未來幼兒教育事業的中堅力量，簡筆畫是學前教育學生必須掌握的一門職業技能。本文對職校教師如何引導學前專業的學生掌握簡筆畫技巧，培養發現美、創造美的能力做了有效探討。

一、 精選教學內容，突出學前教育職業特點

首先，簡筆畫教學內容內容廣泛，學前教育專業的簡筆畫教材也嚴重偏離幼兒的生活世界。因此，創新簡筆畫教學首當其沖是精選教學內容，對教學內容進行相應調整。如增加對不同年齡階段的兒童對事物感知能力和繪畫能力的分析，增加如何培養幼兒的想象力和創造力等內容，增加簡筆畫在幼兒園環境裝飾中的應用，增加對學生簡筆畫教育教學實踐能力的重視，結合科學、社會、音樂等領域的知識進行簡筆畫教學等等。其次，現階段的學前教育專業的簡筆畫教學教學內容的編寫和編排方面都沒有凸顯其重要性。所以要積極調整課程結構，擴大簡筆畫的教學內容，建構系統完整成熟的過程，第一個階段需要對學生加強幾何形和符號造型的簡筆畫基礎訓練，以臨摹為主，默寫、寫生為輔，訓練學生的動手能力，使得學生初步掌握簡筆畫的歸納和概括的表現手法。第二個階段要進行寫生為主的綜合訓練，提高學生的觀察能力、審美能力，逐步熟練運用基本形和線條概括描繪多種物象。第三個階段，學習簡筆畫的創編方法，選擇物象進行創編，學會輕松運用簡筆畫進行創編畫面和故事情節的能力，使得學生逐步具備利用簡筆畫進行幼兒園教學活動和環境創設的能力。通過分階段教學，既擴大了教學內容，也讓學生獲得了一個吸收和消化的過程。

二、 沖破簡筆畫創編教學難點，讓創編構筑創新思維

簡筆畫創編是職業幼教簡筆畫教學的難點，學前教育的學生美術基礎具有一定差異性，但大部分學生對簡筆畫中的直線、曲線、方形、三角形、圓形等基本的線條和圖形并不陌生，繪畫基礎差的學生可練習其造型，基礎好的學生可靈活創作，充分利用簡筆畫進行創編，結合日常生活、文學作品、簡短文字，鼓勵學生大膽想象，發揮學生獨特的觀察力與想象力，結合現實生活中的事情進行創作練習，學生在創編中加入自己的想法和繪畫元素，將其他學科的內容有機整合到簡筆畫創編中，如將素描中的幾何形表現法融入簡筆畫創編中，拓展簡筆畫表現方法，將線的靈活運用引入到簡筆畫創編中，豐富簡筆畫表現形式。通過創編不僅能夠提升學前教育專業的學生對簡筆畫的興趣，也提高了學生簡筆畫的創編能力，滿足了每位學生的個性化需求，促進每位學生創新思維的構成，創新能力的養成。

在對簡筆畫創編畫面教學時，一方面應注意引導學生關注時間、地點、主體的確立，隨著內容的展開，學生頭腦中的主體形象被漸漸確立，內容與主體發生關聯的時間、地點等相關因素也逐步完善。主體是貫穿內容的主線，多是由人物、動物、植物或某一特定的形象承擔。時間上可分為早中晚或某個季節，早中晚又可用太陽、月亮等形象進行準確描繪，季節可借助四季的花草樹木襯托。地點可以自然界和室內兩個區域表示。幼兒教師將以時間、地點、主體形象的簡筆畫的形式呈現在幼兒的面前，復雜的教學內容變得直觀而易理解，更容易激發幼兒的繪畫興趣。另一方面應引導學生對關鍵情節的把握。關鍵情節的出現一般具有轉折性的特征，復雜的創編畫面需要經歷開端、發展、高潮、結局四個環節，簡筆畫對于關鍵性情節的再現主要表現為主體形象的神態和動作表達上以及場景的烘托等等，職校教師應帶領未來的幼兒教師打下扎實的繪畫基礎，并能做到準確靈活運用。

三、 以賽促學，舉辦簡筆畫展激發學生創作激情

在簡筆畫教學中將競賽機制引入簡筆畫教學環節，定期舉辦簡筆畫展覽和技能比賽，營造積極向上、篤學精藝的校園文化氛圍，加強簡筆畫基本功的訓練，提高學生的專業興趣和審美素養，增強學生的簡筆畫水平，進一步激發學生的創作潛能和創作熱情，最終既能夠促進學前教育專業的學生技能的培養，也能夠促進學生心理素質的鍛煉，增強學生的自信心，促進學生的自主實踐。還要讓學生定期走出校門，積極參與簡筆畫教學實踐和幼兒園環境的創設，促使學生的學習成果在工作過程中得到檢驗，在多方面的實踐教學中為幼兒教師進入工作崗位提前做好準備。

作為一名合格的幼兒教師，必須認識理解掌握簡筆畫，簡筆畫課程關系著未來學前教育學生的就業。職業幼教的簡筆畫教學任重而道遠。

參考文獻：

[1]郭超群.學前教育專業簡筆畫教學的思考與構建[J].陜西教育（高教），2017（7）：13-14.

[2]管冬磊.中職幼師專業簡筆畫的教學現狀及其對策研究[D].煙臺：魯東大學，2015.

[3]葛琪.淺談中職幼教美術中的簡筆畫教學[J].現代職業教育，2016（11）.

作者簡介：

張至賢，云南省保山市，云南省保山市龍陵縣職業高級中學。