淺析小學語文教學中學生寫作能力的提高策略

摘 要：語文是每個人步入學生生涯便開始接觸的學科，其中所包含的知識會對每個人的未來都有著非常重要的指導意義。而寫作是語文中的一項主要內容，從小學時就在考試中占據了很大分值，對學生的語文學習和生活也能產生很大的作用，不僅能讓學生更好地記錄生活中的所見所聞，還能通過不斷地寫作去加強學生的文學水平和閱讀能力。小學語文教師要抓住小學這一重要時期，加強對學生寫作能力的培養與提高。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;基礎牢固;詞句積累;角度多樣

隨著現在網絡自媒體的發展，很多人意識到了自媒體在未來的重要地位，也開始加強了在這方面的訓練的努力。在自媒體中，擁有優秀的寫作能力能夠占有非常大的優勢，而寫作能力的培養從每個人的小學時代便開始了。作為小學語文教師，對學生的寫作能力一定要相當重視，保證學生能夠在以后的社會競爭中不會處于弱勢地位。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學語文教學中學生寫作能力的提高策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、 寫作基礎要牢固

如果我們把寫作比作為蓋房子，那么一篇完整作文便是一整座房子，而在蓋房子的過程中，磚塊與泥土的累積是不可或缺的。在寫作中，學生的寫作基礎非常重要，教師要讓學生在平時的學習中去不斷夯實自己的基礎，加強對字詞的記憶與書寫，保證學生在寫作時能夠有一個干凈整潔的習慣。擁有良好的寫作基礎，那么學生的寫作便能完成一半，由此可見寫作基礎對于學生的重要性與獨特意義。

例如，在學生剛剛接觸寫作時，我便讓學生養成了良好的格式習慣和整潔的卷面習慣，這是寫作基礎中的基礎，如果寫出來的作品潦草則亂，不僅是讀者，自己也會失去信心和興趣。之后我向學生介紹了一些不同的表達方式，記敘、描寫、抒情、說明等等，這些都是作文的表達方式，每一篇文章不外乎于這些方式，并給學生指出了一些例子，比如《師恩難忘》是一片記敘文，《去打開大自然綠色的課本》一篇抒情詩歌，《黃山奇松》是一篇說明文……我還讓學生認識一些表現手法與修辭手法，給學生進行了全面的寫作基礎的普及，為學生寫作能力的提升打下堅實基礎。

二、 優美詞句常積累

學生在平時的閱讀和學習中會遇到一些比較優美的句子或詞語，這些詞句或令人印象深刻，或富含哲理，總之有著一定的文藝性。教師要鼓勵學生盡量多地去積累這樣的詞句，并對其進行理解與轉化，以便應用到以后自己的寫作當中去，來提高自己的寫作水平，加強自己作文的藝術性。同時教師也要拓寬學生課外閱讀的渠道，這樣學生才能有更多的機會去積累這樣的詞句，并在不斷的閱讀中去深化自己的思考，提高自己的寫作。

例如，在教授《莫高窟》這篇文章時，文章中出現了很多描寫較為出彩的詞語，比如“嘖嘖贊嘆”“惟妙惟肖”“威風凜凜”等等，也有一些非常優美的句子，“有的臂跨花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥尹弦……”，我讓學生對這些詞句加以記憶，讓學生在以后的寫作中可以隨機應變，酌情使用，來提升自己文章的美感。又比如在教授《清平樂.村居》這首詞時，其中每一句都可以應用學生的寫作中，“茅檐低小，溪上青青草”描寫了絕美的農家田園自然風光，學生在以后描寫類似景色時可以適時引用，從而展示出自己深厚的文學積累，使文章更加具有意境與古典美。

三、 創作角度宜多樣

當面對一個話題時，很多學生都會出現“千篇一律”的局面，這樣不僅學生在寫作過程中沒有樂趣，教師在審閱學生的作品時更是乏味，不能給出學生更多有效的建議。教師要培養學生的開放思維，讓學生在面對相同的寫作題目時能夠找到不同的角度，使學生寫出來的東西更加具有“靈性”。這就需要教師在課堂教學時的不斷訓練與引導，因為只有在實踐中，學生的寫作思維才會更加開放，創作才會更加的天馬行空。

例如，在教授《牧童與狼》這篇寓言故事時，我讓學生根據這篇故事寫一篇讀后感，學生寫作的出發點大多都是不要說謊、誠實做人，但是有一名學生卻站在了牧童的角度出發，認為牧童頑皮是他的天性，而村民卻對“狼來了”的事實不加驗證，直接選擇不相信牧童，所以導致了這場悲劇，這名學生還由此涉及了“兵不厭詐”這個成語，提倡人們要時刻保持耐心，對身邊的重要與危險情況要進行再三確認，不得馬虎。我對這名學生的文章提出了表揚，因為他的寫作角度新奇且有意義，能夠在眾多的學生作文中脫穎而出，是一篇具有生命力的作文。通過表揚這名學生以此來激發更多學生的創作熱情，使學生的寫作更加具有創造力，從而提升學生的寫作能力。

總之，寫作能力對于每個人都是至關重要的一種能力，它會從小到大對我們產生作用，幫助我們記錄下自己的所思所想與所見所聞，是歷史發展和社會變遷的最好見證。在小學語文教學中，教師要幫助學生打好寫作基礎，同時傳授給學生更多實用科學的寫作技巧，讓學生在不斷地創作實踐中去完善自己的寫作，找到自己的寫作風格，從而進一步提高自己的寫作能力，讓每個學生都能在小學便擁有著令人贊嘆的寫作水平。

參考文獻：

[1]符秋霜.小學語文作文教學有效性策略分析[J].亞太教育，2016（11）.

[2]劉桂娟.淺談小學語文作文素材積累新途徑[J].中國校外教育，2016（S1）.

作者簡介：

熊天珍，貴州省貴陽市，貴安新區黨武中心完小。