如何在初中政治教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)

摘 要：作為初中階段政治教學(xué)的重要內(nèi)容，時(shí)政教學(xué)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成具有極為重要的影響。因此，將時(shí)政教學(xué)引入初中課堂中，對(duì)初中生的成長(zhǎng)具有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中政治;時(shí)政教學(xué);具體策略

初中階段對(duì)學(xué)生的人格的形成與正確價(jià)值觀念的形成具有極為重要的作用，作為政治教育工作者，我們務(wù)必要了解該階段在學(xué)生成長(zhǎng)過程中所具備的重要意義，并在此基礎(chǔ)上擬定一系列與之相應(yīng)的可行性策略。

一、 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，應(yīng)試教育逐漸被素質(zhì)教育所代替，那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，因此，我們必須要引導(dǎo)他們從自身的狹小世界中走出來(lái)。唯有如此，他們才能認(rèn)識(shí)到更為廣泛的天地，也唯有如此，他們才能更迅速地提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力以及判斷分析能力。

與此同時(shí)，將時(shí)政引入政治教學(xué)中，不僅能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能促進(jìn)其德智體美等綜合能力的有效提升，以確保他們能夠在信息化發(fā)展的社會(huì)中獲得更多的發(fā)展機(jī)遇。

二、 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

在學(xué)生課堂主體地位得以確立的今時(shí)今日，教師如何科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事，并在對(duì)時(shí)事的分析中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念等已經(jīng)成為初中政治教學(xué)的重中之重。那么，我們?cè)鯓幼霾拍軐r(shí)政教學(xué)成功引入初中政治教學(xué)中呢？

（一） 建立廣播站，播報(bào)新聞事件

想要初中生更好地了解時(shí)事，接觸社會(huì)熱點(diǎn)要聞，廣播站的建立具有舉足輕重的意義。在廣播站順利建立的基礎(chǔ)上，我們才能將一些影響重大的新聞事件及時(shí)地傳遞到學(xué)生的耳朵中，使之對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及國(guó)際形勢(shì)等做出準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和了解。在此過程中，我們尤其需要注意的有以下幾點(diǎn)：

首先，時(shí)事要聞的篩選。

在社會(huì)上，每時(shí)每刻都發(fā)生著難以計(jì)數(shù)的新聞事件。想要初中生能夠從這些時(shí)事中有所獲益，我們就必須從中篩選出一些既具有教育價(jià)值，又與教材知識(shí)具有關(guān)聯(lián)性的事件。如此一來(lái)，我們才能利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的深度思考與認(rèn)真分析。

比如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”時(shí)，我們可以將一些中學(xué)生在誘惑下保持本心或者喪失理智的社會(huì)性事件來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何在學(xué)習(xí)和生活中正確地面對(duì)誘惑。

其次，因材施教，激發(fā)探索熱情。

在建立廣播站后，我們可以按照初中生的特長(zhǎng)和興趣等，為他們劃定相應(yīng)的內(nèi)容。比如，我們可以安排那些喜歡科技類內(nèi)容的學(xué)生負(fù)責(zé)科技類新聞的收集與播報(bào);安排那些喜歡體育類內(nèi)容的學(xué)生負(fù)責(zé)體育類新聞的收集與播報(bào);安排那些喜歡文意內(nèi)容的學(xué)生負(fù)責(zé)文藝類新聞的播報(bào)……如此一來(lái)，這些學(xué)生不僅能夠在自己最感興趣的領(lǐng)域中盡情翱翔，還能將自己在此期間的所獲分享給班級(jí)中的其他學(xué)生，從而促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在此活動(dòng)過程中，初中生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情必將得到極大的提升。

（二） 建立小論壇，提升綜合素質(zhì)

眾所周知，時(shí)政教學(xué)所涉及到的知識(shí)面是非常廣泛的。因此，想要將時(shí)政教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大限度發(fā)揮出來(lái)，教師的知識(shí)容量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。想要改變這種現(xiàn)狀，我們不妨在教學(xué)過程中建立一些可供學(xué)生分析、討論社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的時(shí)政小論壇。在這個(gè)小論壇上，我們可以讓學(xué)生將自身所搜集、整理到的時(shí)事資料等拿出來(lái)與他人共同討論，比如，疫苗事件、重慶公交墜江事件等。

在此分析、研究的過程中，初中生不僅能夠?qū)r(shí)政熱點(diǎn)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，還能有效培養(yǎng)自身的自主探究能力以及與他人的合作能力，從而在與人合作的過程中有效提升自身綜合素質(zhì)。

（三） 展開辯論賽，指導(dǎo)熱點(diǎn)透析

辯論賽不僅能夠讓初中生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)產(chǎn)生更深層次的了解，還能有效培養(yǎng)初中生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的高度敏銳性。在此基礎(chǔ)上，初中生方能對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)等作出客觀而精準(zhǔn)的分析。眾所周知，老人跌倒扶不扶已經(jīng)成為社會(huì)性的話題，對(duì)此，衛(wèi)生部特別制作了《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》。就此，筆者曾在班級(jí)中展開以“攙扶老人需要的是什么”為主題的辯論賽。在此過程中，正方以“科學(xué)指南”為論點(diǎn)，反方以“道德指南”為論點(diǎn)展開了非常激烈而精彩的辯論。

在此過程中，尤其需要我們注意的一點(diǎn)就是，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，教師務(wù)必要將這些熱點(diǎn)與初中教材相結(jié)合。如此，學(xué)生才能在時(shí)事分析與理解中有所得。通過諸如此類的辯論活動(dòng)，初中生們不僅能夠在有效鍛煉自身理性邏輯思維能力的基礎(chǔ)上熟練表達(dá)出自己的想法和建議，還能在與他人“仁者見仁，智者見智”的溝通中對(duì)事件本身產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。

總而言之，將時(shí)政教學(xué)引入初中政治教學(xué)中，不僅能夠有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)欲望，還能使之在精彩的活動(dòng)與分析中對(duì)時(shí)政產(chǎn)生更為深刻的了解與認(rèn)識(shí)，從而在有效提高自身邏輯思維能力的同時(shí)，不斷提升自身的綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：

楊忠峰，安徽省滁州市，安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣高塘學(xué)校。