淺析初中體育教學中如何促進學生的個性發展

摘 要：隨著教育體制不斷改革，在現階段的初中體育教學過程當中，在加強基礎教學的同時，還需要滿足學生的個性化發展。因而在現階段的初中體育教學過程當中，則要求教師能夠結合時代發展特征，不斷創新其教學理念，且能夠結合實際的教學內容，不斷優化其教學體系，以促進學生的個性發展。本文就以在初中體育教學中如何促進學生的個性發展為切入點，探究初中體育教學的新途徑。

關鍵詞：初中體育;個性發展;策略

一、 引言

在新時代的教學背景下，初中體育教學工作受到了越來越多的關注，在實際教學過程當中要求教師能夠結合學生的實際狀況，不斷優化其教學工作，且能夠充分考慮到學生的心理和生理特征，以不斷優化其教學內容，以有效突出學生的主體地位，且能夠滿足學生的個性化發展，讓學生在其擅長的領域得到有效的突破。因而在現階段的初中體育教學過程當中，則要求教師能夠打破常規的教學思維和教學方法，以促進學生的個性發展，且能夠全面加強初中體育素質教育工作。

二、 影響初中體育教學的因素

在現階段的初中體育教學過程當中，由于受傳統教學觀念及教學體制的影響，在教學過程當中更加注重對學生的體能訓練，而忽略了學生個性發展的教學工作。究其原因則是傳統的教學體制對初中體育教學工作帶來了一定的不利影響，受應試考試的影響，在實際的教學過程當中，體育教學為其他科目的教學工作讓步，嚴重影響了初中體育的教學效果。同時，在實際的教學過程當中，教師的工作態度和專業技能將會影響學生對體育項目的學習興趣。更為主要的是在目前的初中體育教學過程當中，由于受到體育設施，活動場地等多方面客觀因素的影響，在實際的體育教學過程當中，很難為學生提供一個較大的活動空間，缺乏相應的體育項目，難于滿足學生個性化發展的需求。

三、 初中體育教學中如何促進學生的個性發展

（一） 尊重學生的個體差異

在初中體育教學過程當中，為了有效滿足學生的個性化需求，則要求教師能夠尊重學生的個體差異，以充分結合學生的優勢選擇相應的教學內容，進而達到因材施教的教學目標。在此過程當中，能夠充分結合學生的實際需要來優化初中體育教學的內容，進而有效激發學生的學習興趣，以不斷激發學生的潛力，給予學生更多的自主權，以有效增強初中體育教學的有效性。在體育教學的過程當中，教師可以讓學生自由安排其學習的時間。同時教師還可以讓學生選擇自己喜歡的體育項目進行學習和練習，以在此過程當中，充分釋放學生的身心，且能夠讓學生積極主動地參與到體育運動當中，以有效增強學生心理及生理的穩定性，促進學生的個性發展。因而在實際的教學過程當中，則需要教師能夠充分聯合學生的實際情況，以突出學生的主體地位，以全面提高初中體育教學的有效性，加強對學生的素質教育。

（二） 培養學生的實踐技能

在初中體育教學過程當中，為了滿足學生的個性化發展需求，除了結合學生的實際情況制定相應的教學體系之外，還需要充分考慮到體育教學的目標，以不斷優化初中體育教學的內容，進而能夠結合學生的實際需求，加強初中體育訓練的項目，不斷豐富其教學內容，以充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的潛能，幫助學生能夠獲得更加長遠的發展。因而在實際教學過程當中，則要求教師能夠結合相應的體育活動，有效培養學生的實踐技能，使得學生在學習的過程當中能夠獲得心靈上和身體上的滿足。同時，在此過程當中能夠有效增強學生的學習體驗，讓學生在體育活動當中能夠獲得樂趣，且能夠將相應的體育活動作為興趣愛好來培養來發展，以此有效推進學生的個性化發展。如在實際教學過程當中，部分學生對乒乓球，籃球足球都展現出了不同的興趣，在實際教學過程中，教師可以讓學生進行組隊，進而提供相應的教學器材，讓學生自行練習。同時還可以組織相應的比賽，以讓學生通過不斷培養學生的學習興趣。通過后天的培養，讓學生在其各年齡段獲得不同的經歷和收獲，以幫助學生養成積極向上的個性。

（三） 建立良好的師生關系

在初中體育教學過程當中，為了有效促進學生的個性發展，則要求教師能夠與學生之間建立良好的師生關系，進而在實際教學過程當中能夠充分了解學生的實際情況，以幫助學生選擇合適的體育訓練項目，在此環節中有效激發學生體育活動的參與意識，不斷優化初中體育教學的內容。事實上，在初中體育教學過程當中，教師與學生關系的好壞，在一定程度上也會影響其教學的效果。為了有效促進學生的個性化發展，在實際教學過程當中則需要教師能夠加強與學生之間的聯系，以充分了解學生的實際情況，且能夠按照學生的實際需求不斷優化其教學內容，為學生安排一些實踐性較強的體育活動。同時還可以借助集中式的訓練指導，以幫助學生建立相應的訓練目標，讓學生在其體育活動開展的過程當中不斷加強訓練，且能夠從根本上滿足學生的個性化發展需求，以真正意義上實現學生的個性化發展。

四、 結束語

總之，在初中體育的實際教學過程當中，為了有效促進學生的個性化發展，則要求教師能夠有效突破傳統教學方式的局限性，結合時代發展特征不斷創新教學理念，且能夠結合學生的實際需要，優化教學內容。這就需要我們教師能夠從根本上反思體育教學中存在的問題，從實際的問題出發，加強對學生的思維引導，關注學生的個體差異，以滿足學生個性化發展的實際需求。

參考文獻：

[1]張吳忠.體育教學中促進學生個性發展的思考[J].文理導航，2017（36）.

[2]李玉梅.芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J].讀與寫，2018，15（31）：209.

作者簡介：

王光文，江西省樂平市，江西省樂平市第六中學。