校企合作產教融合與高職院校人才培養模式改革的路徑探索

張超 楊倩 陳儀坤

摘要：產教融合是職業院校實施人才培養時可以借鑒的育人方式，讓產業發展和專業教學實現有效的融合，讓學生得到更科學的能力培養。本文主要分析高職院校立足校企合作和產教融合實施人才培養的積極意義，思考高職院校實施校企合作專業教學時的問題以及解決對策，希望高職院?？梢蚤_展更優質的人才培養。

關鍵詞：校企合作 高職院校 產教融合 人才培養 改革路徑

中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）10-0035-02

高職院校實施專業人才培養時需要關注到時代發展所提出的能力培養需求，改變之前的授課觀念以及人才培養路徑，以此給學生打造高質量的專業教學平臺。校企合作是職業院校創新人才培養方式的路徑之一，但是高職院校實施校企合作專業教學時，未能體現出較強教育性，實踐教學針對性較差，制約整體專業人才的培養質量。所以，高職院校需要思考立足校企合作提升人才培養的方式，強化整體的專業教學效果。

一、高職院校立足校企合作和產教融合實施人才培養的積極意義

高職院校立足校企合作和產教融合實施人才培養具備幾方面的優勢：一是可以強化校企合作的深度，提升整體職業教育的質量，促使學生得到更高層面的能力培養。二是校企合作能體現出現代教學的核心理念，給地方發展輸送更多的專業人才。[1]通過開展校企合作可以增加專業教學的豐富性，也能給學生提供更多的實踐探索機會，以此讓學生得到更充分的能力培養。

二、高職院校實施校企合作專業教學時存在的問題

（一）校企合作的基礎比較薄弱

職業教育主要是對學生開展職業能力的培養，可以給各行業發展輸送更多的專業人才，所以職業教育需要體現出時代性的特征。本文認為高職院校實施專業人才培養時需要關注到時代發展所提出的能力培養需求，不能一味借助傳統方式對學生開展職業教育，應改變之前的授課觀念以及人才培養路徑，給學生打造高質量的專業教學平臺。雖然校企合作是職業院校創新人才培養的路徑之一，但是校企合作的基礎比較薄弱，影響整體職業教學的科學性。首先，職業院校和企業在需求上呈現不對等的現象。職業院校希望得到合作企業的場地以及資金，而企業則希望得到更多的市場利潤，同時要減少生產成本，二者在需求上不對接。其次，在校企合作中學校投入比較少，無論是科研還是師資力量都很有限，不能充分發揮出高職院校的社會服務功能。

（二）校企合作實施人才培養時未體現出較強教育性

高職院校立足校企合作和產教融合實施人才培養，在教學管理中存在多個問題，需要進行具體的分析。高職院校實施專業人才培養時不僅存在校企合作的基礎薄弱的問題，同時也未能體現出較強教育性。上文研究中指出，職業院校和企業在需求上呈現不對等的問題，企業主要是在生產實踐上進行投入，而忽視在專業育人上的投入。企業缺少對專業人才培養程序以及內容上的設計，不具備主動參與專業教學的意識。同時，在校企合作過程中缺少對企業生產活動的篩選，制約整體人才培養質量。很多學生未能得到較好的能力培養，主要是通過頂崗操作提升學生的實踐能力，缺乏針對性的實踐教育。

（三）沒有對學生開展針對性的指導，制約其實踐能力培養和提升

因為校企合作能體現出現代教學的核心理念，給地方發展輸送更多的專業人才，所以很多高校立足校企合作實施專業教學，以期針對學生開展更優質的專業教學。雖然企業給學生配置了相應的教師，但是這些教師主要是技術人員或者是管理人員，缺少一定的教學指導能力，影響學生對專業知識進行認知以及運用的能力的培養。同時，受到實際工作等因素的影響，教師未能與學生開展良性的互動，未能營造和諧的師生關系。[2]這樣就導致企業教師不能對學生開展針對性的指導，制約其實踐能力的培養和提升。

三、高職院校基于校企合作以及產教融合創新人才培養的路徑

（一）深化校企合作的特色，積極培養應用型人才

由于校企合作基礎比較薄弱，所以院校應該深化校企合作的特色，積極培養應用型人才。第一，需在校企合作中堅持互利互惠的原則，這樣可以讓校企合作實現深度開展。[3]院?？梢越柚髽I的資源對人才開展高質量的課堂教學，促使產教更好地融合，同時能通過產業對接的方式對教學結構進行優化。第二，高職院校也需讓教師參與到企業崗位工作中，通過參與科學研發等途徑增加教師的工作閱歷。這樣能讓教師將理論知識和崗位操作有效融合，給學生提供實踐性的專業指導，提升人才培養的效果。

（二）院校要合理調整專業結構，立足時代發展優化專業教學

高職院校應該立足時代發展對產業結構進行調整以及優化，合理調整專業教學的結構，通過專業對接方式對學生進行更高層面的能力培養。高職院校需要根據地區發展情況對專業發展情況進行預測，通過專題研討方式提升專業教學的科學性，促使學生得到更優質的能力培養。

（三）立足協同育人積極強化實踐教學，強化學生實操能力

高職院校要想通過校企合作的方式提升人才培養的效果，不僅要開展以上兩方面的教學工作，同時也要立足協同育人積極強化實踐教學，強化學生實操能力。高職院校需要增加在實踐教學上的投入，積極給專業學生打造更好的實踐教學環境，有助于教學實效性的提升。同時，職業院校也需要拓展校外實踐的建設，提高對學生在崗位工作中的指導性，[4]使學生得到創新意識以及實操能力的培養。

四、結語

通過對相關學術研究資料進行分析，得知高職院校對專業學生開展能力培養過程中，通過實施校企合作可以提升專業教學的創新性，讓產業發展和專業教學實現有效的融合。但是高職院校實施校企合作專業教學時存在人才培養時未能體現出較強教育性等問題，影響整體專業教學的質量。本文認為高職院校要想通過校企合作的方式提升人才培養的效果，要深化校企合作的特色，積極培養應用型人才。同時，合理調整專業結構，立足協同育人積極強化實踐教學，強化學生實操能力。

參考文獻：

[1]於學良，胡穎.醫藥衛生院校產教融合與校企合作模式的探索——以蘇州衛生職業技術學院為例[J].職業技能培訓教學，2017（12）：132+134.

[2]杜剛，沈文其.多元培養主體參與雙創型人才培養模式研究——基于產教融合實踐平臺以蘇州經貿職業技術學院為例[J].現代商貿工業，2016（30）：104-105.

[3]李愛萍，羅鳳.依托職教集團深化產教融合的辦學模式研究與實踐 ——以湖北汽車服務職業教育集團為例[J].湖北工業職業技術學院學報，2017（3）：89-90.

責任編輯：孫瑤