智慧課堂下小學數學教學模式的實踐探索

余良峰

【摘 要】 隨著我國基礎教育不斷發展，基礎教育在教育體系中的地位越來越高，但傳統的基礎教育過程中教學理念陳舊、教學模式不夠創新，對學生的學習積極性產生很大影響。在智慧課堂背景下，必須要積極加強對小學數學教學模式的創新，不斷提高小學生對數學課程的興趣愛好。本文對提高小學數學教學水平的方法和策略進行分析與探討，旨在提高學生對數學學科的積極性。

【關鍵詞】 小學數學 教學創新 智慧課堂

在傳統的小學數學教學過程中，教師理論化講解各種知識、公式等，將這些知識點生硬地傳輸給學生，所以導致小學數學教育存在的問題較多，脫離實際的數學教學完全沒有任何意義。因此導致小學數學課堂教學比較枯燥。隨著素質教育不斷發展，在小學數學課堂教學過程中應該要積極推行智慧課堂，順應小學生的學習規律，培養孩子的學習樂趣，幫助他們構建良好的學習習慣。

一、小學數學智慧課堂教學要點

智慧課堂是素質教育理念下提出的一種全新的課堂形式，是現代化教育教學發展的趨勢。小學數學智慧課堂的特點主要有以下幾個方面：

第一，順應孩子的學習規律。小學智慧課堂是靈活的課堂，是不會對學生產生限制和禁錮的，學生在學習的過程中可以根據自己的學習喜好、學習習慣等進行學習，教師不能給學生太多的壓力。另外，由于小學生的識字能力以及閱讀理解能力相對較弱，數學邏輯性不強，所以在教學過程中必須要順應小學生的基礎水平，例如多結合一些有趣的故事、生活案例等進行教學，可以加深學生對數學知識的理解。

第二，讓學生感受到學習的樂趣。學習本身是一件很有趣的事情，在學習的過程中可以感受到充分的樂趣，小學智慧課堂就可以讓學生對學習產生興趣，不會產生抵觸情緒。因為智慧課堂更突出學生的主體地位，可以讓學生學習數學的欲望被激發。

第三，構建孩子的學習習慣。數學是一門靈活性和實踐性都很強的學科，如果按照死記硬背的方式，不能學好數學，在數學教學過程中要對學生的邏輯性進行培養，要求學生必須要具備很強的邏輯思維能力。小學數學智慧課堂中完全改變了傳統的教學模式，教師主要處于引導者的位置，通過對學生進行引導，幫助學生養成適合自己的學習習慣，這樣也可以提升學生的學習效率。教師也要多從學生的角度來思考教學，為學生量身定做適合學生的教學方案，給學生更多專業化、個性化的指導。

二、智慧課堂背景下小學數學教學模式創新

（一）加強對分層教學法的應用

分層教學是對學生進行因材施教的一種重要方法，根據學生的不同情況開展有針對性的教育，才能有效提高學生的學習水平。由于有的小學生基礎較差，有的小學生基礎相對比較扎實，所以在教學過程中要照顧到每一個學生的差異，讓學生可以得到充分地鍛煉。例如在教學過程中創設開放的課堂環境，針對不同的學生培養學生的興趣。興趣是最好的教師，培養學生的學習興趣是提高學生學習積極性的重要途徑，也是最有效的途徑。培養興趣是情感教育的首要方式，數學課程綜合性較強，教師可以對學生進行積極引導，激發學生的想象力，從而對數學課程產生更加濃厚的興趣愛好。比如可以在數學課堂上開展學生教學、學生演講等教學方式，對某個知識點進行講解之后，一些學生掌握得比較快，一些學生掌握得比較慢，就可以讓基礎扎實的學生作為老師對知識進行講解，需要注意的是，在這個過程中必須要照顧到每一個學生，給每個學生都提供均等的講解練習的機會，讓學生對所學的知識進行鞏固的同時，也能鍛煉學生的語言能力、板書能力等。

（二）加強對小組教學法的應用，營造和諧的學習氛圍

和諧的課堂氛圍是提高學生學習積極性的重要前提，也是學生學好數學的基礎。良好的數學學習狀態是教師和學生、學生和學生之間可以保持情感交流，探討自己對各種問題的看法，表達自己的觀點，營造輕松的課堂環境。在教學過程中教師和學生之間應該要相互尊重、相互信任、相互鼓勵，建立新型的師生關系，拉近教師和學生之間的距離，從而讓學生敢于提問，將自己不懂的問題表達出來，并且積極和其他的同學以及老師進行探討，學會真正思考問題、解決問題。開展小組合作教學，可以有效地提高學生之間的互動性，讓學生在互動過程中提高學習水平。在小組合作教學過程中，首先要進行合理地分組，堅持自愿的基本原則，對小組成員進行合理分工，確保組內成員都能得到鍛煉。其次要積極在小組內開展相應的活動。

（三）構建學習習慣

對小學生的學習習慣進行構建必須要做到循序漸進，學習習慣是在日常的學習過程中逐漸養成的，不是教師可以傳授的，必須要通過學生的自我領悟才可以形成。例如在分數的初步認識教學過程中，教師可以首先給學生看兩個蘋果，提出問題：將兩個蘋果分給兩個同學，那么每一個人可以分幾個？學生可以很快地得出答案，然后再繼續提問：如果只有一個蘋果，想要分給兩個人，那么要怎么分呢？在這個問題中就涉及到分數的概念，有的學生不明白分數的概念，此時教師就可以對其進行引導，將“兩個蘋果”轉換為“兩個半個蘋果”，這樣就加深了學生對分數的理解，有利于學生對后續知識的學習。

結語

綜上所述，數學是小學教育過程中的重要學科，在小學教育過程中要加強對智慧課堂的構建，創設良好的課堂氛圍，不斷提高數學課程的趣味性，讓學生可以真正加深對數學課程的認知，提高小學數學教學水平。

參考文獻

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